【摘 要】“戏剧化体验阅读”可以使学生由浅层阅读走进深层阅读。即在阅读教学中融入戏剧元素，如演员（角色）、表演场地、故事情境等，借以激发学生学习兴趣，使学生主动探索参与文本阅读的方法和途径，在角色体验、场景体验、语言体验、情节体验等多维体验中，培养创造力、沟通能力、解决问题能力和领导力。

【关键词】阅读教学；戏剧化体验；角色；场景；语言；情节

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）09-0036-04

【作者简介】胡娟，江苏省淮安市清江浦实验小学（江苏淮安，223003）副校长，一级教师，淮安市优秀教师，淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象，淮安市优秀少先队辅导员。

当下戏剧教育风靡全球，其本质就是运用戏剧元素，即运用情境、场景、情节、角色扮演、情感体验等元素，把情感态度价值观，把相关教学内容传递给学生，全面提升学生素养。笔者认为戏剧化体验阅读与戏剧教育一脉相承，对学生阅读有着极其深远的影响和意义。戏剧化体验阅读其本质是注重“体验”的教学方式，体验唤醒学生生活感知，激发学生学习热情，丰富学生学习途径。

一、角色体验

角色扮演越来越多地被运用到课堂教学中，可见很多教师都已发现“角色扮演”带给课堂教学的实效性。角色扮演教学法是一种由学生扮演某一职务的担任者，从而处理这一职务中的某些工作，以体验各类型人物的心理，使自己和其他学习者从“表演”中受到启示而改进自己的一种教学方法。……