【摘 要】古诗之中所流淌的，是千年不衰的纯正文脉。学习古诗，就是传承千年不变的“文化基因”。语文课上，当儿童与一首首经典古诗相遇时，应该引领他们进入这样的一种境界——三维共振，相互融通。把古诗的诗意从儿童的内心深处唤醒，外在的诗，慢慢变成内在的言，内外融合，形成新的语言生长点。

【关键词】三重境界；知人论诗；平等对话；三维共振

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）09-0033-03

【作者简介】林春曹，南京市月苑第一小学（南京，210028）校长，高级教师，江苏省语文特级教师。

中华文化，浩浩汤汤，古代诗词，璀璨华章，诗经楚辞，乐府民歌，唐诗宋词，绵延不断。直至今天，我们与古诗相遇，吟哦讽诵之间，依然有一种难以言说的意趣，在我们的唇齿之间与内心深处萦绕。如果说，文化也有“基因图谱”在传承，那么这些古诗之中所流淌的，就是千年不衰的纯正文脉。因此，在当下的语文教育界，我们越来越多地回眸凝望，以期在古诗长廊里，窥见语言文字运用的奥秘。这绝不是一种简单的复古守旧，因为语言是一条河流，从遥远的岁月一直流淌到今天，从未间断干涸，回溯源头恰是为了看清我们语言的“来时路径”，也是为了开拓我们语言的“前方坐标”。当我们站在这样的语言立场与教育高度，来重新审视一首首古诗的教学，就能“会当凌绝顶，一览众山小”了。

语文课上，当学生与一首首经典古诗相遇时，我们会做出怎样的教学选择，又会引领着他们进入一种怎样的阅读境界呢？……