王崴然

（浙江省温州市绣山中学,浙江 温州 325000）

一、引言

进入21世纪，随着信息技术特别是互联网技术的介入，信息技术充斥着学校教育的各个领域。特别是最近几年随着平板电脑的引入，翻转课堂教学理念的兴起，网络直播课堂的出现等，信息技术辅助教学已经成了各个学校日常教学中不可或缺的教学手段。

然而，信息技术辅助教学也是一把双刃剑。它为现代教学注入新鲜活力的同时，也出现了不少新的问题。一方面，有些教师一味地追求教学媒体的多样化，忽视了课堂教学的主旨；另一方面，教师和学生在课堂中显得越来越被动，成了媒体的奴隶。究其原因，笔者认为，教师一方面对教学理念缺乏理解，课堂上过多关注信息技术的教学形式而忽视教学内容；另一方面也有很多教师在信息技术的使用上能力不足，导致课堂上信息技术的使用不当，从而影响教学效果。

二、初中英语课堂信息技术使用不当的原因分析

（一）英语教师教学设计不合理

目前，很多教师对信息技术过度依赖，甚至到了没有信息技术就没法上课的窘境。个别教师的一个课件多达近百页的幻灯片，课堂已经成为播放课件的代名词。笔者在一次全市七年级教师研讨会上做过一次问卷调查，在近200人的问卷中，62%的教师表示一节课用信息技术的时间在30分钟左右。在日常的观课中，我们也发现许多教师甚至把原本可以通过师生对话、问答的内容也制作在课件中。……