田世雄

摘 要：随着现代教育技术普遍受到重视及其在教学中被广泛应用，多媒体越来越受到广大教师的重视，教师在实践中不断尝试新技术、应运新媒体。可以说，没有多媒体就没有现代新课堂，新课程理念就不能很好地被落实。但实际中运用不当、流于形式的案例比比皆是，如何科学、合理的运用好这一技术，笔者从课件的制作到课堂的实际应用，阐述了自己的见解和应用体会。

关键词：历史课堂;多媒体;应用

一、传统历史课改中多媒体应用的误区

（一）重形式，轻效果。随着学校信息化教育基础装备的不断改进，课堂网络化、信息化已经得到普及，课件的使用可以说是堂堂都有。这些课件都是老师们根据学生实际制作的吗，在调查中，我们发现，有80%以上的老师不会使用希沃课件制作软件，有15%左右的老师甚至连ppt都不会做，那么哪里来的这么多课件，答案只有一个，网络下载，网络上的确有大量的课件和历史知识网页，但是比较实用、内容充实的、和学生学习实际相结合的却非常缺乏，下载就用，只解决了用的问题，很大程度上起不到多媒体应有的效果。

（二）重表象，轻内涵。随着課改工作的深入推进，一些教师由于对新课程理解的偏差，在教学中过多地向形象化、生动性、趣味性方面靠拢，其实在很大程度上弱化了学生的抽象思维能力。多媒体在历史教学中的应用主要彰显为课程内容的革新，课改以来，种种教学模式纷呈，事实上，重视教学方式大于重视教学内容。……