元瑞祥

摘 要：新课改对中学化学教学提出了更高的要求，作为新课改课堂教学的实施者，教师应该引导学生从身边的现象和与化学有关的生活问题入手，通过有效课堂教学，让学生不仅能够轻松获取知识，而且培养学生的科学素养。

关键词：优化;化学;课堂教学;提升;教学效果

在初中化学教学中，普遍存在一些学生化学成绩跟不上的现象，尤其是城郊生源薄弱学校的学生更加严重。新课标理念下的化学课堂教学，强调以学生的发展为本，学生应当成为课堂教学的主体。如何提高城郊生源薄弱学校化学课堂教学的有效性，从而推进城郊生源薄弱学校的全面发展，也就成为化学教师探讨的新课题。

一、激发兴趣，引导学生乐学

初中化学对学生来说是一门新学科，大部分学生开始会对化学学习颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但是当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常常会感到抽象难懂、枯燥乏味。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？本人采取的方法是：结合书本中介绍科学家探索化学奥秘的轶事，对学生进行化学发展史的教育，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，談闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系等等。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，从而增强了他们学习化学的自觉性和积极性。……