李丽军 王勇

摘 要：民俗文化课是一门综合素养课，是课程思政建设项目之一。它可提高学生文化修养，帮助其确立理想信念，在思政教育中起协同作用，发挥育人功能，将知识和价值引领相结合。文章以民俗之传统节日习俗为例，对课程思政进行初步探索。

关键词：传统节日;课程思政;文化自信

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-04

基金项目：大数据背景下基于“慕课”（MOOCs）的大学外语教学模式研究（HE3020）。

作者简介：李丽军（1977—），女，河北唐山人，讲师，硕士，研究方向：语言学与教学。

“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴”[1]，党的十九大报告把文化自信的重要性提升到一个新的高度。习近平总书记在十九大报告中也提了新要求，践行社会主义核心价值观，新时代要培养有担当民族复兴大任的时代新人。课程思政是目前高校教学实现上述目标的有效途径。

一、设计思路

1.传统节日民俗课程思政教学目标

第一，要达到的知识目标。一是引导学生了解并熟知中国我国最重要的民族传统节日的起源、民俗和饮食文化的具体内容和文化内涵，使学生对我国民族传统节日的传承和发扬形成独到见解。第二，要培养的能力目标。培养学生提取有效信息的能力，提高学生独立思考和审辩思维能力、创新能力。第三，德育目标。让学生认识民族传统节日对弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增强社会主义文化的吸引力和凝聚力。

2.教学重点、难点