陕西省礼泉县第二中学 贾兰兰 董 芳

高三学生学习时间紧、任务重，课堂容量大，学生不可能百分之百掌握老师课堂上讲的所有内容。而高三物理复课过程中有许多考点和题型均适合做成微课，以便学生根据自身查漏补缺的需要去进行反复观看和学习。微课内容的碎片化和时间短的特点，恰好满足了大部分学生利用各种零碎时间进行学习的需求。所以微课的设计、开发、应用，仍然需要教师在教学实践中不断的尝试与改善。

一、微课的内涵和特点

微课是根据课程标准和课堂教学实践，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中，所运用和生成的各种教学资源有机结合体。专家给出的微课定义：微型教学、微型课件，即讲授某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件，学习时间不超过10分钟，主要用于帮助学生完成知识建构与能力发展。微课不等于微型课，也不等于一堂课的某一片断，而是完整地说明解决一个问题的视频课例。微课虽然内容短小，但必须具有明确的教学目标，集中说明一个问题，它所讲授的内容呈“点”状，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、纠错归纳的讲解，也可以是方法传授、实验操作、经验总结等，是课堂教学的有效补充形式。与常规课堂教学相比，微课教学拥有讲授时间短、重难点突出、教学环节简易、教学效率高、针对性强等特点。

二、利用“微课”设计物理课堂中的实验

物理是一门以实验为基础的学科。……