福建省永安市第三中学 马 云

目前，学生在进行高中英文写作之时，主要面临以下几个问题：1.词汇量缺乏，且用词不当；2.不能灵活运用各种复合句；3.中文的惯性思考；4.文章结构杂乱无章，没有一定的逻辑性和整体性。想要彻底改变这一现状，教师应该深入剖析产生这种现象的原因，并以英语学科的核心素养为前提条件，采取有效的针对性的措施和方法，全面提高学生的英语写作能力。

一、英语学科核心素养的内涵

进一步提高学生在英语学科方面的核心素养，应从培养学生“语言能力”“文化品格”和“学习能力”以及“思维品质”四个方面作为出发点，在现今核心素养课改之下，基础前提就是锻炼高中学生的“语言能力”和“学习能力”。并在此基础之上，进一步提高学生的“思维品质”和“文化品格”。

其中，学习英语首先应该具备“学习能力”和“语言能力”两种核心能力；“文化品格”则要求学生在充分了解我国文化的基础，对于英语文化有着清晰明确的认知，进而达到跨文化沟通的学习目标；而“思维品质”则是偏重于学生的思维个性特征，并主要通过提高学生的灵活性和创新性，以及批判性三个方面使其加以提高。

二、基于英语学科核心素养的高中英语写作教学实践

1.发展语言能力。

语言能力指的是在社会情境中，根据“听、说、读、看、写”的理解方式，运用语言来表达自身观点的能力。在提高学生语言能力方面，教师可以采用以下四种方式。

第一，培养学生阅读习惯。……