福建省晋江市安海镇西安小学 吕志宏

小学教育作为学生学习的启蒙阶段，养成良好的学习习惯不可或缺。在数学学习中，审题则尤为重要。由于审题失误所造成的解题方向的错误，在学生中也是屡见不鲜。本文以小学生为首要讨论对象，探讨小学生审题能力培养的问题。

一、审题教学存在的问题

老师方面，在传统的授课方式中，许多老师为了追求课堂上的“效率”，常常将题目分解得很细，将审题的步骤替学生代劳，省略了课堂上培养学生独立审题的步骤。造成了学生审题能力的缺失。课堂上呆板的传授方式，大幅度地降低了学生的积极性、响应度。

学生方面，由于老师单一的教学方式，造成学生仅能接受、记住老师教给的方法，陷入思维定式，缺乏对题目举一反三的能力。一旦题目换了一种说法，就无法利用所学搜集到有用的条件和所求问题，缺乏对各类题型应变的能力。

二、培养学生良好的审题习惯

通读题目是理解题目的前提，是养成优秀的审题能力的开端。首先，将题目通读一遍，杜绝多字、漏字、看错字等粗心大意的现象，如北师大版的六上中有一道题，已知一个圆的直径为8m，求其周长。大部分同学都出现过粗心大意的情况，把“直径”中“直”字看成了“半”字，导致了不必要的失分；再如“除”和“除以”的混淆，“A除 B”和“A除以B”的意思截然相反，如若不加以注意，很容易出错。由于小学生年龄小，注意力不易集中，容易被其他事物吸引造成“分心”现象，常常顾此失彼。……