沈颖洁

为了贯彻与落实浙江省教育厅发布的《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，杭州市西湖区开展了首轮“基于‘儿童立场的幼儿园课程培育行动”，力图研究、推动区域的课程改革。幼儿园通过专家会诊把脉、高校团队跟进、同伴互助提升等策略，反思改进自己的课程建构和实施。在这一过程中，园长和教师激情满满，不断地自我更新，儿童观、课程观都在悄然发生变化，课程质量也逐步得到了提升。

2017年11月，浙江省教育厅发布了《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。在全省各地教育行政和教研主管部门深入推进此项工作之际，杭州市西湖区从原有“发现儿童”的研修行动进入到了“发现课程”的课程孵化行动。课程孵化行动开启了“以儿童观带动课程观改革”的区域学前教育课程改革行动。经过实践探索，我区形成了一种有别于“行政强势推进”的“内部生长式”的区域课程改革样态。

一、思考：寻找当前课程改革的突破口和行动抓手

（一）“以本园儿童发展为本”成为当前课程改革的突破口

《指導意见》的出台，为浙江省新一轮的学前教育课程改革行动指明了方向：课程园本化。我们的理解是，课程园本化的过程就是追求课程更适宜的过程，而检验课程是否更适宜的标准在于是否“以儿童发展为本”。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和2012年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中一以贯之的价值导向就是“以儿童发展为本”。……