林柳杨

摘 要：初中地理教学是初中学科教学领域的重点，这不仅仅是因为其重要学科地位，更是因为其对学生各方面素养提升的成效。其中，初中地理教学对于学生自主合作学习能力的塑造有着重要作用。在简要探析现状的基础上，聚焦于初中地理教学，从不同方面展开论述，阐释了其培养和引导学生进行自主合作学习的具体策略。

关键词：初中地理；自主合作学习；策略

为有效提升初中地理教学成效，诸多专家学者展开了广泛研究，提出了一系列创新举措，有效推动初中地理教学效果提升的同时，也从多个层面探析了初中地理教学对学生各方面能力培养的作用。其中，自主合作学习能力就是初中地理教学作用于学生能力的典型代表之一。当前有关初中地理与學生自主合作学习能力的研究相对较多，但多数研究并未结合教材中的成熟案例进行分析，其可操作性有待探究。本研究聚焦于此，尝试从不同方面探索初中地理教学提升学生自主合作学习能力的策略。

一、转变观念，形成制度

教师教学观念对初中地理教学成效的提升有着一定影响，进而对学生自主合作学习能力的形成产生一定程度的影响，当教师观念吻合学生自主合作学习需要时，学生该方面的能力可获得有效提升，反之则难以增进。因此，要想在初中地理教学中引导学生进行自主合作学习，教师必须积极转变观念，率先从意识上强化学生自主合作学习的重视程度，基于此，设定合理制度，形成制度监督，让学生自主合作学习有制度可遵循、有制度可约束。……