杨智星

摘 要：在学生的心目中，初中物理由于其逻辑性强、公式难记、计算量大等特点，是一门较难的学科，这就导致教师在教学活动中很难有效地开展教学实践活动，很难提升课堂教学的质量。

关键词：初中物理；教学实践；策略

随着科技的快速发展，对人的物理素养要求越来越高，初中阶段是培养学生物理水平的基础阶段，如何快速地提升他们的物理素养，如何快速地提高课堂教学质量，就成为物理教师关注的焦点。本文从以下三个方面提出开展物理教学实践的方法，希望对大家有所启示。

一、创设教学情境

教学是一门艺术，教师掌握着教学的指挥棒，情境教学恰好能够引起师生思想上的共鸣。在创设情境的过程中，教师应当发散自己的思维，开拓自身的眼界，通过引入生活化的素材，帮助学生快速地进入物理学习状态。在课堂学习中，学生通过对情境问题的思考，能够唤醒内心的求知欲，保持探究的激情，全面地学习物理知识，最终形成较完整的知识体系。教师在情境问题教学中，不仅培养学生对物理的热情，还能够使他们体会到学习物理的成就感。

如，在开始讲授“浮力”时，我让学生首先思考生活、生产中有哪些浮力实例，然后为他们展示了木筏、帆船、鸭子、热气球等图片，问：“船为什么能在海面上航行？孔明灯为什么能升空？木筏在水面上漂浮，受到浮力吗？人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？”学生回答道：“它们都受到了浮力。……