陈元亮

摘 要：历史是一面镜子，只要拿到了这面镜子，就能审视自我，不仅可以看到过去，对比现在，更能预知未来。高中阶段学生如果能熟知历史常识，就如同站在历史巨人的肩膀上，继往开来，建设我们伟大的社会主义祖国。为了让学生更好地掌握历史知识，在新课标的要求下，在历史教学中要对“情境教学”进行探索。

关键词：情境教学；高中历史；教学

高中新课程的基本理念是“以学生的发展为本”，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，让学生主动学习，使每一个学生的潜能在学习过程中能得到充分的发挥。在传统的教学中，历史课堂的教学以注入式为主，大都是老师站在讲台讲，学生在下面被动接受，这样呆板的课堂教学，根本无法让学生产生学习高中历史的兴趣，无法使学生参与到课堂教学中来，使历史教学的质量也降低更多。为此，通过不断摸索，采用“情境教学”，通过图片、音乐、视频等现代化信息技术与历史课程中的典故相结合，让学生身临其境，更好地激发学生学习历史的兴趣，更好地掌握历史知识，更进一步的发展学生的理解能力，从而提高历史课堂的教学效率。

一、运用“情境教学”法，首先要将生活情景与历史教学紧密相连

历史教学是呆板而枯燥的，为了提高学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解，教师应当在运用“情境教学”法时，将课堂知识与学生的实际生活紧密结合在一起，让大家通过生活能唤起对历史知识的记忆，通过课堂的历史知识也能联想在当今生活中的场景。……