王俊

摘 要：随着国家教育的不断转型发展，教师应该更加注重提高学生的核心素养，针对地理核心素养的内涵对教师如何提高学生的核心素养提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。

关键词：高中地理；核心素养；内涵

一、地理核心素养的基本内涵

所谓地理素养，就是学生在长期的地理学习中产生的一种精神品质，也就是说学生在学习过程中能将学到的理论知识运用于实际解决地理问题当中，地理素养分为一般素养和核心素养。

地理核心素养指的是学生在地理学习过程中提高了地理的认知能力并能掌握一定的方法进而形成的地理品质，最重要的是学生能在这个过程中形成一定的地理思维。

二、地理核心素养的基本构成

1.地图能力

所谓地图能力，就是学生对地图的阅读能力，通过阅读地图能够从中提取有效信息并能在事物的变化中发现事物演变的规律以及解决问题的综合地理能力。所以，教师在教学过程中要不断提高学生阅读地图的能力。例如，教师在教学“地理环境的差异性”时，就可以将理论知识与地图进行有效结合，以此提高学生对地理环境差异性的理解。教师让学生观察喜马拉雅山的雪线高度图，并让学生回答在图中发现了什么，有的学生回答说：“喜马拉雅山的南坡和北坡有不一样高度的雪线。”教师接着问学生：“那同学们知道为什么喜马拉雅山的南坡和北坡会有不一样高度的雪线吗？……