李忠

摘 要：地理，是一门与生活息息相关的实用学科，如果在教学中没有针对学生生活应用能力的培养，那就称不上是有效的地理教学。从高中地理教学的角度，以培养学生地理学科实践力为目标，对教学生活化方法进行了实践层面的研究。

关键词：高中；地理；生活化；方法

地理知识是学生综合素养的重要组成部分。而我们发现，如果采用通常的传输式或“灌输式”教学，学生虽然能够掌握知识，但不能将知识有效服务于生活。比如，有位学生毕业后创业，想承包土地种植茶叶——在甘肃这方水土有多大的成功几率？显然，他在课本上学到的地理知识完全没有转化为实用能力。

因而，教师有必要将教学方法、教学内容与学生的日常生活关联起来，有效培养学生的实践能力。

一、开展生活实践价值引导

首先要解决的问题是学生对学科实践价值的正确认知。当他们充分认识到学习这门学科对他们生活和将来发展所具有的发展价值时，他们才会发自内心地去主动学习。

如上面所讲的例子，在甘肃种植茶叶的想法不能说不是一种创意，但要实现规模化种植显然不适合。我在引导学生对地理的学科价值认知时就提到了这一案例，告诉学生：这种创业思路的产生显然是没有很好地掌握“自然地理环境的差异性”“农业的区位选择”“以种植业为主的农业地域类型”等方面知识。再向学生举个实例：辽宁一个县以政府出资的形式前几年引进了法国的一种葡萄，希望带领农民致富。……