黄哲平

摘 要：数学是百科之父，在学校课堂教育过程中，数学对于提升学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有非常重要的作用，要想学好数学，学生必须要建立起对于数学课堂的兴趣，然而就学生的具体状况而言，他们中的大部分人理性认识并没有完全发展起来，因此对于学科的看法并不完整，与此同时，在数学学习过程中有很多抽象的概念，学生难以理解，长此以往，将会造成学生数学兴趣的缺失，这对于提升数学课堂教学效率而言具有不利影响。探究了学生学习兴趣缺失的原因，并且提出了相关的解决策略，希望能够为数学教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：数学课堂；学习兴趣；缺失原因；解决策略

一、数学课堂中学生兴趣缺失的基本情况

调查研究表明，在小学数学课堂教学过程中，很多学生存在着数学学习兴趣缺失的状况，这对于未来的学习和发展而言具有很大的阻碍。虽然这部分学生能够顺利完成老师所布置的学习任务，然而，他们并不是主动完成任务，而是被动去完成作业的，能够对学习数学知识保持兴趣的学生仅仅占1/3左右，从这个角度上来看，在校学生群体中大部分学生对于数学缺乏兴趣，教师需要努力寻找相关的解决策略来提升学生对于数学的兴趣，这也是素质教育的必然要求，有利于培养学生良好的自主学习习惯，端正学习态度。

二、造成学生数学学习兴趣缺失的原因

1.数学教师和学生之间的距离有待拉近

就目前的小学数学课堂教学现状来看，很多教师并没有做好与学生之间的沟通工作，因为其总是为学生布置一些死板性的作业，而且在课堂上没有把理论知识与实际的生活进行结合，因此学生往往提不起对于数学知识的兴趣，除此之外，有的教师往往用强迫的手段让学生完成作业，这种做法相当于把学生推向自己的对立面，因而难以得到学生的认可，师生之间的代沟也会越来越大。

2.教师的教学方式不符合学生的需要

教学方法是尤为重要的，良好的教学方法能够起到事半功倍的作用，大幅提升教学质量和教学效率，因此教师应当跟上时代的步伐，与时俱进，不断学习先进的教学理念，教师应当努力与其他教育工作者进行讨论，并且融合新的理念来开展教学。在数学习题方面，应当鼓励学生举一反三，总结出一套属于自己的解题思路，从而找到最适合自己的学习方法，这对于培养学生的自主学习能力和创新能力也有很大的帮助。

3.数学教学中习题难易程度

在小学数学教学过程中，问题的难易程度对于学生的学习兴趣具有很大的影响，如果问题过于困难，那么学生就会产生畏缩心理，从而不能够保持对于数学的兴趣，只有那些意志坚定的人才能够持之以恒地走下去，保持着对于数学知识的热情和积极向上的心态。从这个角度上来讲，教师应当照顾到绝大多数的学生，所布置的课堂作业应当符合大多数学生的理解能力，从而起到科学合理的锻炼效果，对于那些挑战性比较强的题目，则应留给能力较强的学生进行自主探索。

三、培养学生数学学习兴趣的途径

1.教师应当多和学生沟通，建立和谐的师生关系

和谐的师生关系能够大幅促进课堂教学效率的提高，因此数学教师应当充分认识到师生关系的重要性，并且努力通过各种有效措施来提升学生对于数学的学习兴趣，拉近师生之间的距离。为此教师应当努力放下自己的身段，充分尊重学生的个性，与学生进行沟通和交流，了解他们的学习水平和学习兴趣点，努力做学生的朋友。通过构建融洽的师生感情，学生能够更加专注于教师的教学，从而提高教学效果。

例如，在讲授“圆的认识”这一课堂内容的时候，教师应当利用多媒体设备为学生展示椭圆、正圆等图形，从而让课堂内容更加生动地表现在课堂上，然后让学生动手画圆，测量圆的直径，并且和教师交流圆的特性，这种师生之间的交流能够有效拉近两者之间的距离。

2.教学过程循序渐进，科学设置教学难度

数学是一门博大精深的学科，里面包含了很多方面的內容，由于概念比较多，因此学生往往会感觉学习起来比较困难，为了改善这种状况，教师在数学教学过程中应当遵循循序渐进的教学原则，而且所讲解的课堂知识必须要详尽，力求让每一位同学都能够熟悉并且理解课堂知识。布置课后习题方面的作业时，应当符合大部分学生的学习基础，从而让他们建立起一种学习方面的自信，爱上数学知识。在数学课堂中，教师应当增进与学生之间的合作与互动，不但需要为学生传授知识，而且要让学生建立起一种学习方法，除此之外，教师应努力收集学生的学习反馈，从而了解到自己教学过程中的不足之处，寻找相应的策略来改进教学方式。在数学练习方面，老师的知识层面比较广，因此能运用多种多样的方式来解题，而学生所接收知识的层面比较低，因此不能够做到灵活运用，教师需要及时指导学生走出困境，培养他们的创新型思维和发散性思维，从而让他们寻找到新的解题思路。

例如，在学习10以内数的组成的时候，教师可以先让学生练习两个数字的加法，当两个数字相加熟练之后，再练习三个数字相加，这样循序渐进的教学方法能够让学生逐步深入课堂内容之中。

总而言之，在数学学习过程中兴趣是极为重要的，浓厚的学习兴趣是学生学习成绩提升的重要推动力，因此，教师应当格外关注学习兴趣这个话题。学生的学习兴趣不是生来就有的，而是在后天的学习过程中逐渐培养起来的，在小学数学课堂教学过程中，教师应当从学生的实际情况出发，努力探索适合学生的学习策略，从而培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]蔡毅丹.浅析学生对数学兴趣缺失的原因[J].新课程（小学），2017（7）：186.

[2]孔民.试分析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].新课程（中），2017（6）：71.

编辑 高 琼