摘要：中学语文阅读教学，抓住写人叙事文章中人物语言描写进行分析，可以洞悉人物形象的个性特征和内心世界，探知人物的社会地位与特殊身份，明了故事的来龙去脉，理清故事发展脉络，可以了解故事背景，理解文章主旨。

关键词：阅读教学；语言描写；个性特征；文章主旨

有这样一则“咏雪”的小故事：话说某朝某代的一个冬天，财主叫上秀才陪同宴请县官大人，酒足饭饱之后，三人到院外赏雪，县官老爷忽然来了雅兴，提议以“雪”为题，每人吟咏一句诗。秀才脱口而出：“大雪纷纷坠地 。”县官整了整乌纱帽，接了一句：“都是皇家瑞气。”财主苦思片刻，笑着说：“下它三年何妨？”这时正好一位衣衫褴褛的穷人走过来，抬眼看了看财主，嘟哝了一句：“放你妈狗屁。”

“语” 为人镜，“言” 为心声，秀才、县官、财主、穷人因为所处境遇不同，所怀心事也不同，对下雪天的感受自然不同，以“雪”为题说的话当然也就不同。秀才是读书人，在县官面前自然要卖弄一下文采；县官不忘自己的身份，着急忙慌为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，衣食无忧，又正好请到了县官大人做客，自然把下雪看作是人间乐事；唯独穷人，缺吃少穿，因为下雪更是饥寒交迫，当然要说粗话骂人了。

人物语言就像一面透视镜，能把人物的喜怒哀乐和个性特征展露无遗，能把人物真实的内心世界和复杂的情感呈现在读者眼前。初中语文教材中的课文以记叙文为主，写人叙事的过程中必然会涉及到人物描写，抓住人物语言描写进行分析，阅其语而知其人，读其言而明了其个性特征，进而理解文章主旨，在阅读教学中能起到事半功倍的效果。……