罗娅萍

【摘 要】课程依靠“田园”校园文化的素材，以“快乐播报”为平台，深入课堂，回归课外，撷百花，齐争鸣：创 “青青播报园”；习方法，强素养：聚推“优秀导播团队”；搭平台，展风采：造卓越播报品牌。通过丰盈多元的播报内容，教会学生习得方法，创设多渠道平台，介入跨学科的整合，引领学生走进校园的一草一木，格物躬行，找到自己的兴趣所在，大胆表述，谈吐得体，从而培养朝气蓬勃、知书达理的未来公民。

【关键词】快乐播报；都市田园；口语交际

中图分类号： H319.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）36-0264-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.113

1 课程的背景

“快乐播报”课程的提出，是基于时代发展需要下的培养学生口语交际能力的一个新样态。它以唤发儿童自然天性为底色，以激发学生探究能力为策略，通过新样态的播报平台，全面提升学生口语交际能力，从而培养能说会道，谈吐优雅的未来小公民。

“都市田园”是我校倡导“绿色童年”办学理念下设置的新样态的校园文化，通过引进空中花园培育区域、农业水稻培育区域、水产养殖区域等板块，把自然生态引进校园的角落，在“共生”视野下，恢复儿童与自然的内在联系，向自然学习经验，激发创造力，提高思维能力，在丰富多彩的践行中让学生变得有态度，有观点，能真实的认识世界。这既是校园文化的特色，又是新的课程体系开发。

基于以上背景，结合“都市田园”校园规划现有的自然教育资源，确立了“都市田园-快乐播报”课程的开发，以学校特色课程“田园实践活动”为切入点，进行特色课程的架构与实施，希望在校园中打造一方情趣与理趣相结合的“都市田园-快乐播报”口语社交平台，让儿童在其中尽情舒展、自由成长。……