鲁秀红

【摘要】 英语课程一直是素质教育中的重要科目，是学生学习和掌握的重难点。对于初中学生，身心发展已经趋于成熟，掌握了英语基础知识，但对于知识的运用水平，还需要继续提升。情境教学的方法，适合初中年龄段的学生，有利于激发学生的学习主动性和积极性，提升学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的热情，间接地培养学生的英语知识水平。本文通过对初中英语情景教学法运用的必要性和注意事项进行分析，探究在初中英语教学中使用情境教学法的途径。

【关键词】 情境教学法 初中英语教学 创设途径

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-091-01

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一、情境教学法在初中英语教学中运用的必要性

情境教学法一直是初中教学中常用的方法，也是教学效果良好的方法。在初中英语教学中利用情境教学的方法进行教学，有利于营造和谐、积极的学习氛围，带动学生融入教学情境中，让学生成为课堂的主题。同时情境教学的方法还能吸引学生的注意力，在学生参与教学的同时，避免学生因课堂教学枯燥、乏味而出现走神或者注意力不集中的想象，增强学生的学习主动性和积极性。最后，在初中英语教学中运用情境教学的方法，能增强学生的主观感受，增强学生的主体感受，增强学生对英语的学习兴趣，提升学生英语知识水平。

二、情境教学法在初中英语教学中运用的注意事项

（一）教学情境要符合实际和需要，遵循实事求是原则

在初中英语教学中使用情境教学的方法，遵循实事求是原则是前提条件。教师首先应该对教学内容进行深入的了解，然后对学生和教师自身进行透彻的分析，确定好教学目标和教学方法，然后再进行教育教学。教学的内容和方法都离不开对实际情况的了解，只有在充分了解现实情况的基础上，才能有效、科学的开展教学，避免现实和理论脱节的现象，使教学达到预期的目标。

（二）正确引导学生的注意力

学生的学习兴趣是课堂顺利进行的关键，优秀的教师善于运用教学方法吸引学生的注意力，使学生高度集中在教学内容的学习，避免不必要的干扰。在初中英语教学中使用情境教学法的好处就是能有效的吸引学生的注意力，但是如果情景教学设置不当，内容不够丰富，也难以吸引学生，达不到预期的学习效果。因此，在教学情境的创设中，教师要丰富教学内容，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。

（三）对学生给予科学的、有针对性的评价，饱含期待，积极鼓励

在使用情境教学法进行教学中，课堂评价也是重要的教学部分。在情境教学中，教师应避免出现传统教授法的误区，应该鼓励学生与严格管理学生相结合，不能仅用树立威信的方法，这样不仅挫伤学生的自信心还不利于教学效果的实现。因此，在情境教学中教师应该积极的鼓励学生，对学生饱含期待，尽量少批评，或者使用婉转的方式提出学生的不足，帮助学生树立自信，提升学习的学习兴趣和学习热情。教师应该在情景教学法中适当的给予学生科学的、有针对性的评价，针对学生的表现，适时地给予好评，鼓励学生继续努力，更好的表现。

三、初中英语教学中创设情境的途径

初中英语教学中使用情境教学的方法不仅能提升学生的学习兴趣，更有利于实现教学目标和教学效果，对提升学生的英语知识能力有很大的帮助。因此，利用好情境教学方法对于初中英语教学任重而道远。

（一）利用互动式教学，以学生为主体创设情境

互动式教学的方法体现了新课标合作学习的教学理念，有利于激发学生的学习积极性和主动性，是情境教学法中重要的内容。传统的讲授法使教师成为学习的主体，学生在教学中处于被动地位，不利于学生学习效果的实现。而情境教学法将学生作为课堂的主体，教师成为引导者，学生通过互动教学，提升学习兴趣，充分发挥学生的主体性，达到良好的学习效果。

（二）利用角色扮演，感知生活情境，模拟交际活动

情境教学中采用角色扮演的方式有利于激发学生的学习兴趣，初中阶段的学生感知能力强，創造能力也有很大的提升，角色扮演的方式可以使学生在扮演中学习英语知识，提升英语实际运用的能力。例如，英语课文中的对话或情境教学，可以找学生担任其中的角色，两个人或几个人进行互动，学生根据角色的需要，适当的加入动作、表情，体会人物的内心，进行角色的扮演。这种方式不仅让扮演的学生积极投入，还能带动其他学生积极参与。

（三）利用多媒体教学手段创设情境

传统的课堂学习中采用的板书教学，不仅浪费课堂时间，还不利于提升学生的学习兴趣，降低课堂学习效率。初中英语教学中需要直观的教学体现，利用传统的课堂方式很难达到教学效果。多媒体教学有直观、生动的优点，对初中年龄段的学生来说，能够满足他们的好奇心和想象力，通过多媒体动画、或情境的展示，给学生直观的感受，为学生营造良好的学习氛围，有利于实现学习目标。

结论

初中英语教学中使用情境教学的方法非常重要，利用好情景教学的方法不仅有利于提高学生的学习主动性和积极性，还能提升学生学生的学习能力和对知识点的掌握。将情境教学应用到教学实践中，适当的运用角色扮演、互动式教学和多媒体教学，有利于学生对理论知识的有效运用，提升初中学生的英语水平。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]颜笑萍.新课改中初中英语情景教学对教师的素质要求[J].中学课程辅导：教师教育.2015（10）：13.

[4]王玲.生活教育理论在初中英语情境教学中的运用探析[J].内蒙古教育.2015（29）：25.