邓琳

【摘要】 政治教育内容本身来源于生活，所以在初中政治教学中结合生活进行教学是可行的，同时也是必要的。在初中政治教学中通过生活化元素的融入也能够提升课堂的趣味性，使学生通过生活体现其中的政治知识，理解政治思想，进而促进学生综合能力的提升。本文将对初中政治教学的生活化进行分析，并对其具体的实施策略进行分析。

【关键词】 生活化思维 初中政治 实施策略

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-085-01

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前言

知识源于生活，用于生活。高中政治学科与生活有着密切的联系，在教学中，教师将生活化思维运用到教学中，能够有利于学生更好地理解知识，提升自身的学习能力。

一、初中政治教学模式生活化的必要性

首先，初中政治教学的生活化是现代教学理念下的必然发展趋势。随着信息技术的发展，教育中的教学手段也越来越先进，电视、网络等都被应用到教学中，对学生的成长和发展具有非常重要的影响，同时也提升了学生政治教育的要求，所以教师需要将政治教学内容融入生活元素，才能够帮助学生更好的理解和体验，提升学生对政治知识的应用能力。

其次，初中政治教学的生活化是学生成长的必要条件。初中教学阶段，是学生思想观念和道德素养培养的关键时期，因此在初中政治教学中必须要帮助学生树立正确的价值观念和高尚的道德情操。初中阶段学生在生活和学习中都会遇到很多的问题，而政治教学中的内容恰好可以帮助学生解决生活中的问题，所以通过对初中政治教育的生活化引导，更有利于学生的成长。

二、初中政治教学生活化的对策

（一）在政治课堂中融入生活情境

通过在政治教学中融入生活情境，能够有效的激发学生对政治内容的兴趣，而且通过生活化的引导也有利于学生熟悉社会生活情境中的政治问题，使政治课程内容更加简单、形象，提升课堂的生动性和趣味性，进而提升学生的学习积极性和教学效率。比如在教学中，教师可以采用自由讨论的方式，通过对生活中的实际案例分析提升学生的思维活跃性。如在“法律护我成长”的相关内容教学中，教师可以为学生提供一个案例，“某初中学生王X在放学回家后，发现自己房间的抽屉被撬开，而且自己与同学和朋友的信件以及日记被父母拆开看过，同时父母怀疑王X早恋，对王X大加指责和呵斥，进而导致王X离家出走。”通过这个案例，同学们分析一下，王X父母的做法是否正确？是否违背相关法律？王X的做法是否可取？如果你是王X应该怎样做？对于这种生活化的问题，特别容易激发学生的参与兴趣，同时很多学生都有过类似的经历，所以讨论的热情也非常高。而且通过这种生活情境的创设，也使学生在以后遇到同类的事情时，能够更合理的沟通和解决。

（二）政治教学与社会生活有效结合

通过将政治学习和社会生活的有效结合，也有利于对学生自主探究习惯的培养。在初中政治教学中的生活化教学中还有利于将学生向社会生活方面进行引导，从而使学生能够更好的发现问题、分析问题和解决问题，提升学生的创造力、思考力。在自主获得知识的情况下，学生会有更强的满足感和自信，提升学生的综合素养。比如在“学会拒绝”这部分内容的学习中，教师可以先做好社会实践安排，然后对学生进行分组试验，通过与校外机构合作的方式，由专业人员扮演“诱惑者”，用金钱、错误的信息以及同情心等来诱惑学生，然后观察学生的真实反映，并对这一过程进行录像。通过这种方式学生们能够通过切身的感受学习到“拒绝诱惑”的相关知识和重要性，初中生的心灵单纯、善良，容易受不良的引导而使自己陷入到危险中。如对于一个迷路的儿童要求其送到一个比较偏僻的地点，很多同学都选择将孩子送回家，而不是采用报警或者直接将孩子送到警察局，通过警力帮助。所以很容易因为安全意识的淡薄而身陷险境。而通过这种理论和社会生活结合的方式，能够促进学生的思考，并在以后的生活中学会保护自己。

（三）结合时政热点培养学生责任感

初中生教育必须要与时俱进，不能与时代脱轨，这也要求教师必须要不断地更新自身的教学方法和观念，并注重收集社会上的时事热点，为政治教学的开展提供有效的素材，同时通过对社会热点的解读也有利于提升学生的社会责任感。比如在“关注经济发展”的相关内容的讲解中，教师可以将当前国际的经济形势，国家的经济形势进行分析，认识到世界金融危机对世界经济发展的影响。包括我国已经进入到新经济时期，经济处于缓慢增长状态以及“一带一路”对我国经济的影响等，通过对当前经济形势以及我国经济政策的认识，使学生了解当前我国经济发展趋势，进而激发学生为中华崛而读书的信心，认识到自身在社会发展中的重要使命。同时也可以通过播放感动中国的节目，为学生展示这些模范人物的风采和高尚品质，进而提升学生的思想境界。

结束语

综上所述，初中阶段是学生道德品质培养的关键时期，而道德品质培养的主要渠道为政治教学。通过初中政治的生活化改造，不仅有利于提升学生的学习兴趣，同时也能够加深学生对政治内容的理解，有利于政治教学效率的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈慕春.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].新课程導学，2013（27）：15-15.

[2]滕飞.基于生活化思维的初中政治教学模式初探[J].中学课程资源，2014（8）：47-48.

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