◆ 陈炳彭

(清江中学 江苏 淮安 223001)

在中学语文教学中,要使学生们了解到文言文的重要性,并自觉投入到教学中来。文言文就像营养丰富的养料一样,学生们在学习过程中不断汲取,就会受到其精神内涵的熏陶,使自身获得“美”的享受。本文将以如何打造生动高效的初中文言文教学课堂为中心论点,进行相关论述。

一、诵读为要,夯实基础

初中学生想要学好文言文,首先要把“读”字放在第一位,学习文言文阅读过程中的断句常识、培养文言文语感,使学生们熟悉文言文语境。在诵读文言文过程中,要反复揣摩作品的声律气韵,细致把握字、词、句的精妙,要能激活学生们的内在情感和阅读积淀,使学生们可以看到简洁文字下的内涵与实质,并引发联想和想象,从而引导学生们走进作者的心里,近距离接触古人,触摸古人深邃的思想、高尚的品德与独特的情怀。

在阅读过程中,要注意其层次性。首先要读准文中通假字、异读字、生僻字的字音,例如《桃花源记》一课中,“便要还家”一句中的“要”不读“yào”,而应读“yāo”;《童趣》的“项为之强”一句中的“强”不读“qiáng”也不读“qiǎng”,而应读“jiāng”;其次是要把握文章整体结构,明辨单句的断句和节奏,例如《荆轲刺秦王》里“秦舞阳年十二杀人人不敢与忤视”的断句节奏应为:秦舞阳,年十二,杀人,人不敢与忤视;其三是掌握文章的内容情绪,并能传达出文中陈述句、疑问句、判断句、祈使句、感叹句,以及人物对话时不同句式的语气、语速和语调,例如在学习到《蒹葭》一课时,要把握好全诗的感情基调,并通过朗读表现出来。……