● 马文玲

一、STEAM教育的主要特征及对聋校物理教学的启示

STEAM教育最早是由美国政府提出的教育倡议，是集合了科学（Science）、技术（Technology）、工 程 （Engineering）、 艺 术 （Arts）、 数 学（Mathematics）五门学科的综合教育。STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，而是将这五门学科进行交叉融合的全新教学理念。STEAM教育具有跨学科性、情境性、探究性、协作性、体验性等新的特征。其中，跨学科性是STEAM教育最重要的核心特征，即不再过于关注学科界限，而是将重心放在特定问题上，强调利用科学、技术、工程、艺术或数学等学科相互关联的知识解决问题。

《聋校义务教育物理课程标准（2016年版）》指出，为了适应时代发展的需要，聋校义务教育物理课程应注重聋生的全面发展。STEAM教育正是通过跨学科融合为聋生提供逼近真实、富有现实意义的学习情境，以利于聋生高阶思维与积极情感的投入，形成解决复杂问题的能力，从而全面提升学生知识、能力与情意方面的核心素养，更好地应对未来社会的挑战。聋校物理教学就应该构建跨学科融合教学模式，以期实现多学科之间更有效的深度融合，发挥STEAM教育的实际教学效能，让聋生更加深入地掌握知识，促进他们的全面发展。

二、STEAM教育背景下物理与信息技术学科融合教学的积极效应

在当前的“互联网+”时代，科学技术的进步深刻影响着STEAM教育的发展，信息技术与教育全面融合，已经成为当前教育教学改革的重要内容。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中明确指出：要持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。……