江苏启东市滨海实验学校 顾 燕

20世纪80年代美国气象学家洛伦兹在一次讲演中提出：远在巴西的一只蝴蝶扇动翅膀所带来的微弱气流，也许能在几星期后的美国德克萨斯引起一场龙卷风。从此，“蝴蝶效应”之说声名鹊起，这与我国的“星星之火可以燎原”“千里长堤，溃于蚁穴”之说有异曲同工之妙。作为一名初中语文教师也可以引导学生产生“蝴蝶效应”，牢固树立“以生为本”的教学新理念，密切关注课堂教学中的细节，让“蝴蝶效应”在课堂教学中绽放光芒。

一、因材施教，培养学生良好的读书习惯

中学高级教师徐杰执教《七颗钻石》曾经引起语文教师们的广泛关注，这堂课最成功之处就是徐教师不厌其烦地提醒学生：“边读边做记号，读书要细心，连标点也不要放过。”这一教学细节充分反映了教师特别注重培养学生认真读书的良好习惯。可见，教师在平时的语文教学实践中，培养学生学习习惯要贯穿始终，恰如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨一般，它虽细小不惹眼，却能带给语文课堂惊鸿一瞥的精彩，留给学生一种终身受益的好习惯。

另外，不少学生虽然对课外阅读热情高涨，或买或借许多好书来看，但往往翻了没几页就把书束之高阁了。面对这一情况，教师一定要循循善诱，譬如，我经常在课间随机和几位学生聊读书心得，并在班上宣读学生的读书笔记，功夫不负有心人，经过较长时间的耳濡目染，学生逐渐养成了爱读书的好习惯。……