陈鹤琴

常人对于儿童的观念之误谬，以为儿童是与成人一样的，儿童的各种本性本能都同成人一色的，所不同的，就是儿童的身体比成人小些罢了。……假使我们要收教育良果，对于儿童的观念，不得不改变；施行教育的方法，不得不研究。

我现在把儿童的心理以及怎样教育儿童的方法，约略说一说。

一、好动心

儿童生来好动的，他喜欢听这样，看那样；推这样，攫那样；忽而玩这样，忽而弄那样；忽而立，忽而坐；忽而跳，忽而跑；忽而哭，忽而笑。……总之，儿童还没有养成自制力，他的行动完全为冲动与感觉所支配。这种心理，密勒尔 （Miller） 叫作“心意的动现”（Motor Flow of Consciousness）。……我们晓得一个儿童生来无知无识的，试问他怎样能有知有识呢?他生来并不知冰是冷的，火是热的，铁是坚的，水是弱的，那样东西的性质，这样东西的滋味，他怎样能支配工具，怎样能控制万物，他的身体怎样得着运动，他的道德怎样能发展，他的智力怎样能增进，他的群育怎样能养成?这些就都是他的好动心的功劳，虽然不能完全归功于这个好动心，但是要使儿童得到健康的发展，那这是很要紧的利器。他摸着铁，就觉得铁的坚性；他吃了冰，就知道冰的冷性；他玩这样弄那样，就渐渐儿从无知无能的地步，到有知有能的地步。……

二、模仿心

这个模仿心，青年老年亦有的，不过儿童格外充分一些。儿童学习言语、风俗、技能等，大大依赖这个模仿心。他生来不能说方言，到了1岁的时候，就咿唔的要说起来了。到了3岁的时候，一乡的方言就学会了。