舒潮玲

【内容摘要】化学本身就带有很强的实验性，实验可以给学生的化学学习提供认知背景，不仅可以帮助学生形成化学概念，加深他们对所学化学知识的理解和掌握，還能有效激发学生探究化学知识的兴趣，中学化学教师要想真正实现实验教学的有效性，就必须注重对实验教学方法的研究。本文主要分析和探讨了中学化学实验教学的有效策略。

【关键词】中学化学 实验教学 有效策略

中学化学实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，中学化学实验已经成为高考重点考察的内容，它对学生学科能力和综合素质的要求越来越高，而实验就是实验教学中提出问题和探索问题的重要手段，这就要求教师在实际课堂教学中要以实验为基础，并充分调动学生参与的积极性，正确引导学生运用实验方法来探索物质的变化规律。

一、现阶段中学化学实验教学存在的问题

目前中学化学实验教学存在的问题主要有以下几个方面：其一是有一些化学教师在做实验时往往是按照课本教材顺序，整个实验过程单调乏味，根本调动不了学生思考问题的积极性，还有一些教师过于强调自身的主体地位，并且讲解的方法也太过于枯燥，学生只是在课堂中被动的接受;其二是实验的成功率不高，究其原因是教师未能做好充分的准备工作，往往还没有提前多做几次，就急匆匆的在课堂上给学生展示，这样就非常容易导致失败;其三是实验教学与学生的实际生活严重脱节，使得学生根本无法真正体会到学习的乐趣和价值;其四是过度依赖计算机技术，在很大程度上降低了实验的真实性，使得学生也未能体验到实验的真谛。

二、中学化学实验教学的有效策略

1. 充分发挥学生在实验中的主观能动性

在正式实验之前教师首先要引导学生预习实验内容，要给予学生足够的预习时间，这样学生才能做好充足的准备，这里的预习并不是简简单单的浏览，而是要求教师要让学生带着问题来预习，一般中学实验课的教学内容比较多，但是它的课时又比较少，并且学生对一些实验仪器也不了解，如果在课前没有做好充分的预习准备，在实验过程中学生必然会遇到很多难题，另外在具体实验过程中教师还要让学生认真观察实验发生的现象，并要求他们做好笔记，要力求每一位学生都能参与到实验过程中，要想实现这个教学目的，那么教师在设计实验程序时，就必须深入了解学生的每一个实验环节，要认真考虑实验中出现的各种问题，多给学生设置一些问题，增强学生的化学思维，从而促进实验教学的有效性。

2. 注重学生在实验中的体验

中学化学教师在实际实验过程中，应该重视学生的实验过程和操作，要尊重学生在实验教学中的主体地位，让学生主动去寻找实验结论，同时积极引导学生认真感受和体验实验的过程，促进学生个性化的发展，大多数学生往往都会把观察理解为简单看就行，对于看到的实验现象缺乏自身的分析和思考，在实验结束后普遍回答不出实验产生现象的原因，也回答不出实验的结论，这个时候就需要化学教师引导学生在实验结束后，认真总结实验过程中存在的问题和产生问题的原因，要求学生以小组合作的学习方式进行讨论，鼓励学生敢于质疑，最后由教师进行总结并得出方案。

3. 紧密结合教学内容在课堂上演示实验

中学化学教师演示实验可以紧扣教学环节，促进教学效果的生动形象化和实验方式的灵活多样化，有效激发学生学习化学的兴趣，帮助学生更好的理解和掌握所学化学知识，其中最为重要的是演示实验可以充分发挥化学教学的示范作用，为学生传授正确的实验方法，促进实验操作的规范化，教师在演示实验时要保证实验的高成功率和高可见度，这就要求教师必须事先进行实验，要保证自己实验操作的规范性和熟练性，要预想到可能会发生的问题，并确保实验现象的明显性，同时在操作时一定要面对学生，力求让每一位学生都能看清楚整个实验过程，在这个过程中可以联系本节课的知识点来说明，另外教师还要注重给学生讲解实验原理，这是进行实验设计的基础，如果学生没有了解实验原理，那么他们就无从下手，很多实验都需要从不同的角度来做，以此来寻找出其中规律性的东西来，同时教师还可以设置问题来帮助学生理解实验过程，让学生从各个角度来思考实验，在学生观察实验的过程中要大胆放手，让学生主动观察实验现象，在产生实验现象后要积极引导学生自己分析，从而了解实验的真正目的。

4. 实施开放性和自主性的实验教学

中学实验教学要注重实验的开放性和自主性，主要的教学策略有以下几个方面：其一教师可以给学生设置一些开放性的问题;其二是积极为学生创设开放性的实验环境，比如组织学生进行家庭式的小实验或者是开展服务于人类生活的化学实验;其三是为学生营造一个开放自身思维的空间，比如在实验操作时，不仅要要求学生注重实验操作的规范性，还要给予学生一定的自主发挥空间，让学生在常规要求下设计和完成非常规的化学实验。

结束语

综上所述，化学学科是以实验为基础的，但是在以往传统的化学实验教学模式下，教师在展开实验教学时注重的是化学理论知识，在很大程度上忽略了学生的实际操作能力，这就导致学生缺乏动手操作的机会，往往都是通过死记硬背来掌握实验结论，这样的实验教学方法根本无法体现出实验教学的真正价值，所以中学化学教师就必须结合实际的教学情况，积极探究中学化学实验教学的有效性策略，以此来促进实验教学的高效性。

【参考文献】

[1]胡加丽.高中化学实验教学的有效策略探索[J]. 未来英才， 2017（22）.

[2]黄伟忠.新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[J]. 俪人：教师， 2015（22）：120.

（作者单位：甘肃省白银市靖远县第一中学）