张军华

【内容摘要】我国教育进程的不断加快，培养学生的核心素养也逐渐被提上日程，而物理学科的核心素养，包括了四个维度：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。本文主要讲述教师如何在初中物理实验当中培养学生的核心素养。

【关键词】核心素养 初中物理 物理实验

一、将核心素养深入到初中物理实验探究当中的必要性

物理是一门实验与知识相结合的学科，学会了知识就需要应用在实验当中，做实验也帮助学生理解知识，由此可见物理学科当中实验的重要性。我国物理学科实验的现狀为：第一，学校对于物理实验教学不重视，认为学好物理书本知识就可以，但是实验不是那么重要，实验课程也没有达到国家要求的基本课时。第二，硬件条件的缺乏。有的学校实验条件不是那么好，再加上课上时间不够，不是每一位学生都能够得到做实验的机会。第三，部分教师没有转变传统的师本理念，实验课上都是老师占据主导地位，学生只是接受知识的被动参与者，这样下来对于学生物理学科的核心素养的培养几近于无。

核心素养是我国对于学生提出的基本要求，学生在学习知识的同时拥有核心素养，在社会当中也会更有竞争力和表现力，这是跟随学生一生的个人品格和魅力，培养学生物理核心素养不仅能够帮助学生成为更好的人，还能够帮助学生更好、更快乐的学习，提高教师课堂效率，让学生对于物理这门学科感兴趣。

由此可见，培养学生物理核心素养对于学生、对于老师都是有很大帮助的。

二、在物理实验课程中培养学生核心素养的方法

1.遵循生本理念，培养学生物理兴趣

随着素质教育被提上日程，教育理念也在逐步转变，由传统的师本理念转变为现在的生本理念，让学生做课堂的主人，让老师只做学生的引导者和辅助者，这样做有助于培养学生的物理兴趣，同时也会培养学生的自主学习能力，符合核心素养的基本要求。但是在让学生做课堂主人的时候老师一定要注意的是维护好课堂秩序，遵循教材内容，不能只顾让学生开心，却耽误了学习进程，尤其是在物理实验这样一门实践性学科当中，维护课堂秩序是非常有必要的。

例如我们在学习完《物态变化》后，就可以让学生自由决定实验主题，比如有的学生喜欢做水循环的实验，但是有的学生就对熔化和凝固感兴趣，可以分为几个小组分批次做实验，这样做一则是能够提高学生对物理实验的兴趣，二则是为一些器材不足的学校提供了更多学生做实验的机会，能够让学生意识到自己才是课堂的主人公，体会到物理的实用性，在决定自己要做哪个实验并为实验写计划的时候还可以辅助学生复习整章内容，老师也能根据学生的选择和计划了解学生个人性格和个人能力，推动教师个性化、针对性教学，可以说是一举数得。

2.加强个性化教学，提升学生物理潜力

素质教育最重要的一点就是个性化教学，这也是我国从古至今一直追求的教学方式，“因材施教”很早之前就被提出了，但是受到应试教育的影响，真正能够做到“因材施教”的教师寥寥无几，为了应对时代的变迁和教育的发展，教师应当将因材施教、个性化教学提上日程。个性化教学的好处是显而易见的，比如说一堂课当中，有的学生学到的知识只够他做简单的实验，有的学生就可以操作复杂实验了，那么这时候我们老师就应该了解每个学生的个人情况帮助他们设计实验计划，而不是大家都做一样的实验，对部分学生来说太简单，对部分学生来说又有些吃力，会消耗学生们对于物理实验的兴趣以及热情。

比如在学习完《机械能和内能》之后，老师就可以让学生根据自己的学习水平和吸收到的知识设计实验计划，再将每位学生的实验计划批改，将水平差不多的学生划分到一组，了解到每个学生的个人水平之后我们就可以利用“微课”的形式辅助学困生再次了解课堂内容，一些学习比较好的学生也可以做相对来说更符合他们个人水平的实验，争取做到每一次实验都能够给学生复习旧知识并带来新知识，能够培养学生对于物理的兴趣以及学习能力，符合物理核心素养的要求。

3.结合生活实际，了解物理实际应用

物理学是一门实践性科学，将物理实验和生活实际相结合能够帮助学生更好地理解物理知识，将物理实验变得更加有趣，同时能够最大限度地展示物理学的魅力和实际应用性。将物理实验和生活实际结合起来还能够帮助学生更快地融入课堂，提高对课堂的注意力，下次学生再见到老师上课时举的例子就能够联想到物理知识，并且将物理知识深入融合到生活实际当中，培养学生的科学态度和责任、物理观念以及应用。

例如教师在讲《电能表与电工》的时候，让学生们在实际物理实验当中和家中的电表联系起来，让学生体会到物理学的实用性，同时用电这一块也是我们日常生活中必不可少的部分，所以学生们学习起来会觉得更有价值。

结束语

综上所述，物理知识与物理实验是密不可分的，我们在教给学生课本知识的同时也要培养学生的物理核心素养，能够让学生体会到物理学的魅力所在，帮助将学生培养为社会需要的高素质人才。

【参考文献】

[1]曾雪琴.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：146-147.

[2]陈敏.完善物理实验教学培养学生核心素养[J].科技资讯，2017，15（4）：170+172.

[3]张永杰.基于物理学科核心素养高中物理实验教学的实践研究[D].江苏师范大学，2017.

（作者单位：泰兴市实验初级中学）