郭晓建

[摘要]高中生物是一门综合性学科，它涵盖了很多方面的知识，可以给学生多元化的认知。但是目前的高中生物教学中，教师仅仅对生物基本知识（即高考的重点和难点）进行传授，而忽略了多元知识的传授和渗透。高中生物教师在教学中应注重渗透科技知识与医学知识，以突破高中生物教材的拘囿，提升学生的核心素养。

[关键词]科技知识；医学知识；高中生物；拘囿

[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）23-0081-01

当前，新课程改革呼吁课程整合，即将不同的学科知识加以整合和融合，从而促进人才的全面发展。为此，在高中生物教学中，教师也应当主动寻求教学内容同各个领域以及学生个人生活之间的联系，不局限于教材中的资料，从学生的生活中寻求课程资源，以丰富学生的认知。

一、高中生物教学中渗透科技知识

研究人士认为，随着社会公众健康意识的提高，未来一个时期，生物科技必将成为显学，从而使人类的健康得到保障，社会人均寿命得到普遍延长。有鉴于此，高中生物教师应使学生充分意识到这一发展趋势，并在教学中渗透科技知识，为学生接受专业生物学科教育打下基础。

例如，在学生学过生物遗传知识后，教师应为学生进行适度的生物知识拓展，如向学生介绍克隆技术、胚胎冷冻技术等，从而使学生通过对这些前沿技术的了解，提高研习生物知识的兴趣。首先，克隆技术是园艺和畜牧业中选育遗传性质稳定的优质果树和良种家畜的理想方法。……