（宝鸡市特殊教育学校 陕西宝鸡 721001）

《聋校义务教育课程标准》中提到：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。听觉障碍给聋生学习语言文字、了解人类文化和参与社会生活带来了严重的影响，为了让聋生更好地融入社会，感受文化的内涵，对其进行语言文字的教育是我们每一个听障教师义不容辞的责任与义务。《数学课程标准》中亦提到：数学教育在培养学生的数学素养，发展学生的逻辑思维能力、语言表达能力、创新能力等方面有着不可替代的作用。作为聋校数学老师的我们，在数学课堂上究竟可以做些什么来加强听障学生的语言能力呢？听说读写是学习语言不可或缺的组成部分，我认为在数学课堂上，我们可以通过以下几点来提高聋生的语言能力。[1]

一、在数学课堂上，充分利用学生的残余听力，能听才能更好地说

课堂上我们可以通过课前点名，复述数学名词等形式为上课打好基础。在教学中，教师除了基础的手语教学外，还可以通过较大的声音或较夸张的口型让学生理解所要讲的重点词、句，这样不仅可以让有残余听力的学生获得听的信息，也可以让听力较差的学生增强读唇的能力。当然如果配有助听设备，会给学生的听带来更好的效果。[2]

二、在数学课堂上，给学生留下阅读和理解的时间

聋生由于听力受损，在学习数学上是非常吃力的，死记硬背、机械计算大于理解，因此，40分钟的课堂对我们来说是比较紧张的，尤其是在知识愈来愈难的时候。……