胡红伟

[摘   要]以《细胞的多样性和统一性》一课的探究性实验教学为例，分四个步骤探析培养学生科学探究能力的有效路径，以使学生通过探究性学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

[关键词]科学探究能力;探究性实验;细胞的多样性和统一性

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）35-0086-02

《普通高中生物學课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）提出，通过发展学科素养来达到育人的目的，使学生通过学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力;在探究中乐于并善于团队合作，勇于创新。那么，在平时的生物课堂教学中，如何培养学生的科学探究能力呢？以《细胞的多样性和统一性》一课的探究性实验教学为例，教学中采用一系列科学研究的方法可达到完成科学探究的目的，并有效培养学生的科学探究能力。

一、通过问题指明学生探究的方向

在教学《细胞的多样性和统一性》一课时，由于学生在前一课的学习中已对生命系统的结构层次有了一定的了解，认识到生命科学从微观到宏观的研究历程，也认识到生物体结构和功能的基本单位，但了解还不到位，需要探究来证实不同生物的细胞是否完全相同。……