范浩博

摘 要：高中化学是理论与实验相结合的学科，创新贯穿整个高中化学的学习，书中的实验装置及实验方法会有一些缺陷，本文旨在阐述我们如何在高中化学学习过程中培养创新能力。

关键词：高中化学学习 培养 创新能力

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01

一、高中化学学习中需要提升自身的创新能力

1.创新是提高学习效率的关键

学习是一个需要理解的过程，由于人脑的发育特点，在传统的课程上学生难以集中注意力，所以老师传授的知识大打折扣。高中化学学习理论性较强，且较枯燥，如金属、非金属的物理性质、化学性质都是经过实验发现的，没有任何逻辑上的联系，学生学习过程中会不知所以然，更有甚者会跳入化学从何而来的哲学怪圈。创新可以激发学生的学习兴趣，如将灼烧铝箔的实验改成我在烈火里瑟瑟发抖，既解决了实验现象的死记硬背，也会让学生理解实验背后的原理，从而达到高效率学习的目标。

2.创新是提升自我化学学习思维的关键

学习高中化学的目的是提升我们的创新能力，以及对抽象概念的分析、对新事物有一个探索的欲望，并且思考新问题，从而产生化学学习的兴趣。化学是一个有趣的学科，需要学生大胆创新，在生活中无处不在，生活中处处需要化学思维来解决现实的问题。而这种化学思维，是需要在日常学习创新中学习的，想要有一个好的化学思维，提升化学学习的创新能力必不可少。有了学习的创新能力，我们在学习中就会产生很大的积极性与主动性，进而产生某种特定的、积极地情感体验。只有对这一学科拥有创新能力，才能在学习中主动探索，对这一学科的学习能够积极的去思考。因此，高中化学学习的创新能力是思维方式的基础，而思维是解决现实问题的关键。

二、高中化学学习中存在的问题

1.化学课堂中实验的尴尬位置

化学是一门实验与理论相结合的学科，实验贯穿整个高中化学的学习。在学习中，学生对实验有浓厚的兴趣，本可以提高化学学习效果，但是过分好奇导致不能保证实验安全、实验课纪律较差，从而无法进行实验课。学生的创新只是对一个固有现象的好奇，相互影响，学生之间的讨论容易形成小的帮派式，从而在 争吵中浪费时间，而无法在对实验背后的本质探讨。若是较自卑的同学可能就此丧失自信心，从而对化学学习失去兴趣。

2.学生态度涣散

学生处于叛逆期，有和家长、老师对着干的心理，不认真听课等，高中化学学习难度较大，我们学习中一旦出现断层现象，学习会越来越吃力，最后失去对化学学习的兴趣。在学校，我们会发现学生盲目崇拜聪明的学生是一个普遍现象，在一个班级中，总有几个平时不学习，但是考试成绩非常突出的学生，学生的学习观会被歪曲。学生的趋避冲突在作怪，既想拿到好成绩，又怕别人说是死读书，同龄人压力也是杀死创新能力的一个重要原因，最终，导致在化学学习中态度涣散。

三、高中化学学习中培养学生创新能力的策略

1.寻找化学学习中创新的动力

在化学的学习生活中，老师采取的是一味的授课的形式教学，我们只能被动的去听讲，完全没有一个积极思考的过程。即使有的学生主动去提问不解的地方，也会被老师以授课时间紧为由，通通敷衍了事或者打回去。这就造成了学生不会再主动的思考并提问了，有的学生因为不能很好的接受课堂上传授的知识，去向教师提问，通常教师会对此做出冷处理。因而学生也不会再去向教室请教，由此学生大多不会自主的思考问题，仅仅是等待着别动灌输，只学习到表面知识，不利于学生的创新思维的发展。教师在课堂上，应当充当一个引路人，而不是机械的给学生灌输自己的知识，这样灌输学习，或许能让学生在学习能力上得到提升，然而却满足不了他们发现新思想，新事物的需求。因此，教师要积极鼓励学生探寻新的规律，让他们能够自觉主动的解决学习中的问题，这样做，才能在根本上帮助我们在学习化学的道路上走的顺利。

2.活跃课堂氛围

在教学中，教室通常会在特定的时间段去找学生回答问题、读课本上的概念等。这时，学生就应该积极主动的举手去回答问题，并用自己的肢体语言向教师传达你对所受知识的接受能力，教师看到学生积极思考就会变得身心愉悦，热情洋溢、全身心的投入到教学中去，对于知识的讲解也就会变得更加细致、耐心。这有利于学生的独立思考，帮助学生去加深记忆。如此就会在不断的思考中培养他们的创新能力，如此良性循环，不但会学好化学这一学科，还会带动学生对学习的积极性。学生应该依靠自己去活跃课堂的学习氛围，从根本上感受到化学学习的乐趣，从而更好的提高创新意识。营造良好的学习氛围，是提高高中生在化学学习中创新能力的一种方法，良好的学习氛围，可以让课堂变得活跃，帮助自己更积极主动的投身其中，在踊跃的思维中提高创新能力。那么我们如何具体地活跃课堂气氛呢？激起学习的好胜心，此好胜心非彼好胜心，是学生与伟人的一次穿越时空的对话，如毛主席当年都被这道题难倒了，学生自然全力以赴去解决问题。高中化学可以说是一部科学史的介绍，学生正处于好奇的年纪，完整地发现一种物质的历程是学生所喜欢的，如学习氯气时，可以先了解舍勒的生平。现代教学中媒体的应用，音频、视频可以吸引我们的注意力，但是不能过多。如铝热反应这个实验是不适合试验的，可以借助网络视频完美地解决这个问题。

3.培养严谨的逻辑思维能力

化学学习中需要创新，但是，创新的前题是需要在一个严谨而缜密的逻辑推理下完成的。化学是一个需要思维和观察的学科，因此在学习中，学生应该利用导学案、课堂去发掘自己的思维特点，并由此发展自己的思维创造能力。严谨的逻辑思维能力，是学生学习高中化学，发掘创新能力的关键，也是学生适应高中化学学习的规律，掌握化学学习技能的基础。高中化学学习中，学生应该学习主动思考，利用课间时将教师在课堂上传授的知识进行思考，主动学习将知识融会贯通可以举一反三，从而激发学生的创新能力。化学学科和生活密切相关，处处留心皆学问，因此，学生要多观察一些生活中的现象，思考其中的化学变化。同时，要学会使各学科相互关联，帮助自己更好的理解和思考，其中，特别要注意数学思想在化学学习中的运用。格局决定发展，学生的所见所闻都在潜移默化地影响学生的学习情况。在课时允许的 情况下，学生可進行化学书中的课外活动，如询问废品收费站中回收金属的价格，通过罗辑思维的推理找出为什么某种金属价格高的原因，不仅体验了生活，而且更巩固了金属知识的认识。

4.学会利用多媒体技术，优化加深学习记忆过程

现代心理学表明，一个人记忆东西时视觉、听觉、嗅觉等感官的并用，遗忘率是最低的，所以学生应加深对感官的刺激。如记忆地球中元素含量的位次时，如果学生能想一句口诀，再画一下饼图，就不容易忘记了。

同时，学生应该抓住教学与时俱进的契机，把握一切机会，通过教师的PPT、视频去加深对于知识的理解，精进自己的知识，如今很多的专业课程可以在网络上免费观看，可以利用这个途径，去加深白天上课时教师传授的知识印象。同时可以对化学进行相应的预习和复习，帮助自己加强记忆。同时网络上还有相应的解题软件，可以通过上传不会的题得到答案并进行进一步的学习了解和加深。帮助学生进一步思考和了解知识的难点和易错点，不同的解题办法可以帮助学生去开发自己的创新能力。先进的网络俨然成为了学生的良师益友，学生也应该把握机会，适当使用，帮助自己的学习，激发自己的创新能力，做一个有益国家的人才。

综上所述，笔者认为高中化学学习，要培养学生主动学习，积极提高创新能力。只有充分调动学生化学学习的自觉性，从而培养他们的学习兴趣，才能让高中化学的整体水平得到提升，促进学生创新能力的培养。培养化学学习的创新能力，学生本身的自我规范、要求极为重要，需要积极履行，才发自己的创新能力，主动积极思考，成为一个优秀的学生。

参考文献

[1]陈心向.高中化学学习中培养学生的创新能力[J].中学课程辅导：教学研究[J].2017（11）

[2]范颖霏. 高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].亚太教育.2016（02）.