邓祖蓉

摘要：小学教育是义务教育的根基，应用题一直是小学教学研究中的重要课题。在小学数学教学中，应用题的教学存在着学生学习困难、教学方式方法陈旧等问题，在教育信息化的大环境中，如何利用微课的优势解决数学问题，是当前急需研究的课题。

关键词：小学数学;应用题;微课应用

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0071

一、小学数学应用题教学中微课设计基本理论

1. 微课设计原则

针对小学数学应用题教学，数学教师在微课设计时需要遵循以下原则：科学化原则，即微课设计需循序渐进，尊重儿童成长规律，内容需准确、正确，要确保微课设计内容方面的逻辑缜密性;系统化原则，微课设计中的小学数学应用题要系统化，要能确保微课内容与教学内容保持一致，而且微课既要包括微视频，又要包括教学方案与学生学习任务单以及课后的评价等;重点突出性原则，即在微课“短小精悍”的特点下，要重点突出讲解，内容要清晰，表达要准确。在微课设计中突出重点，包括四个部分，即题意讲解、知识点讲解、解答方法和步骤、书写规范;小学数学应用题微课教学设计要以学生为中心，坚持“以生为本”的原则，考虑到学生的个体差异，还应尊重学生的个性发展。

2. 小学数学应用题微课设计阶段

小学应用题教学中的微课设计可分为五个阶段：

（1）分析阶段，包括学生在数学应用题学习过程中的学习需求分析，苏教版小学数学应用题环节的教学内容分析、学习资源分析以及小学外在环境的约束条件分析。……