[摘 要]为了加强学术型研究生创新创业教育，着力培养创新精神和实践能力，以国民经济学专业为例，构建研究生创新创业教育体系。首先，提出创新创业教育理念，并将创新创业教育目标分为总体目标和分目标。然后，设计出包括创新创业理论、创新创业模拟、新建企业实践等模块的创新创业教育课程内容体系，并提出灵活的教学方法和考核方式。最后，构建包括实验实训模拟、校企合作和新建企业等多层次创新创业教育实践平台，并提出师资队伍建设模式。

[关键词]创新创业教育；教育理念；实践平台；师资队伍

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2018）09-0133-03

Abstract： In order to strengthen the innovation and entrepreneurship education of academic graduate students and cultivate the spirit of innovation and practical ability， this article takes the national economics major as an example to construct the innovation and entrepreneurship education system of graduate students. First， we put forward the idea of innovation and entrepreneurship education， and the goal of innovation and entrepreneurship education is divided into general goals and sub-goals. Then， we design the content system of innovation and entrepreneurship education including innovation and entrepreneurship theory， innovation and entrepreneurship simulation， and practice of new enterprises， and put forward flexible teaching methods and assessment methods. Finally， a multi-level innovation and entrepreneurship education practice platform including experimental training simulation， school-enterprise cooperation and new enterprises is constructed， and a teaching staff construction model is proposed.

Keywords： Innovation and Entrepreneurship Education； Educational Philosophy； Platform for Practice； Teachers

[作者簡介]周泽炯（1970-），男，安徽肥西人，教授，研究方向：实践教学和宏观经济理论研究。

[基金项目]安徽财经大学研究生教育教学研究项目（项目编号：cxjhjyyb1817）。

一、引言

学术型研究生是国家创新体系的主力军，学术型研究生培养承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命。为了适应新形势新要求，近年来我国国民经济学专业积极探索研究生创新创业教育，开设创新创业教育课程、学科前沿与交叉学科课程；开展创新创业训练活动，举办各类创新创业比赛，搭建科研平台，加强校企联合培养。经过几年创新创业教育实践，国民经济学专业研究生创新创业教育成效显著。然而，我国国民经济学专业研究生创新创业教育仍然处于起步阶段，尚未形成完整体系，难以满足创新型人才培养的需要，因此，需要对创新创业教育体系进行完善和深化。本文以国民经济学专业研究生为研究对象，分别从创新创业教育理念和目标、课程内容设置、教学方法和考核方式、实践平台和师资队伍等方面来研究新时代背景下如何完善我国学术型研究生创新创业教育体系。

二、创新创业教育的理念与目标

教育理念是创新创业教育的指导思想和文化内涵，也是人才培养和综合素质提高的基本观念。国民经济学专业研究生创新创业教育体系的教育理念是培养创新精神和创业基本素质。在创新创业教育的理念指导下，形成创新创业教育的总目标和分目标。总目标是人才培养和创业，是开展创新创业教育活动的行动指南。而分目标是培养研究生创新创业意识、创新创业知识、创新创业心里品质、创新创业技能。研究生创新创业教育的分目标是总目标化解成多层次的目标体系，是对总目标的具体表达。

三、创新创业教育的课程内容

创新创业教育的课程内容是实现创新创业教育的载体，创新创业课程内容的设置直接关乎研究生创新创业综合素质的培养。根据学术型研究生创新创业教育理念和教育目标，本文设置一个包括创新创业理论、创新创业模拟、创新创业孵化三大课程模块的国民经济学专业创新创业教育的课程内容体系。

（一）创新创业理论课程

创新创业理论知识是通过传统的课堂授课形式来完成的，向研究生普及创新、市场营销、商务谈判技巧、管理等创新创业基本知识，使其了解企业家精神，接受正确的创新创业价值观。在研究生学习理论知识的过程中，要大胆想象，突破惯性思维障碍，用创新创业理论知识武装思想，寻找创新机会。研究生创新创业要能够满足人类社会发展所需，不能盲目创新，否则会造成社会资源的浪费。在理论课程学习过程中，应引导研究生正确认识创新与创业关系、企业与政府的关系、企业与市场的关系，树立正确的创新创业价值观。

（二）创新创业实验实训模拟课程

研究生必须具备一定的创业技能，创业才能顺利成功，所以需要开设实验实训课程，模拟创业的整个过程。在实验实训过程中，研究生分别负责担任各个部门的负责人，锻炼其决策能力、投资识别能力、风险应对能力和企业管理能力。开展创新创业实验实训课程，除撰写传统的实验实训报告外，还要求研究生对各自模拟企业的运行情况做详细的评估报告，以多种创新创业模拟形式激发研究生创新思维，提高其解决问题的能力。

（三）创新创业孵化实践课程

创新创业孵化实践是指高校和企业利用各自的资源优势为研究生提供社会实践平台，而研究生则通过企业创新创业孵化实践平台作为创业依托，开展创新创业活动。创新创业孵化具体包括研究生新建企业的孵化，与企业、导师共同合作开发项目的孵化。在新建企业的孵化课程中，高校需要为国民经济学专业研究生开设资金管理、市场定位、人力资源管理等课程培训，更多是倾向企业资金、市场、人才的培训。在与企业和导师共同合作开发项目的孵化过程中，企业和导师作为项目牵头人，研究生则更多需要自主学习，在企业和导师的指導下学习企业管理，加快创新创业项目孵化，而不需要过分开设培训课程。高校构建创新创业孵化实践课程是为了实现巩固理论知识、提高创新创业综合素质和创业成功率的教学目标。创新创业孵化实践课程是一项体现研究生综合素质的“大型考试”，能够检验出研究生创新创业精神、创新创业知识、创新创业心里品质和创新创业技能等。

四、创新创业教育的教学方法与考核方式

创新创业教育的教学方法不能摒弃传统的课堂教学方法，而是将课堂教学、模拟教学和实践教学相结合，充分利用互联网的教学方法。考核方式采用多种方式结合的考试方式，注重对学生创新能力综合评估。

（一）创新创业教育的教学方法

根据研究生创新创业教育内容，灵活运用教学方法，具体方法为：1.以课堂教学为核心的教学方法。通过课堂教学形式掌握创新创业理论知识，为将来的创业工作做好充分准备。课堂教学主要采用启发式、讨论式和案例分析式，向研究生传授创新创业理论知识，以培养研究生的创造性思维和批判性思维为目标。2. “课堂+模拟”教学相结合的升级版教学方法。模拟教学既保留了传统的课堂教学的成分，又包含了以互联网为教育载体的创新创业实践教学方法，是对课堂教学的升级与创新。研究生创新创业模拟教学增加了师生互动性，使得研究生在模拟教学中能够积极寻找问题、分析问题和解决问题3.以实践教学为手段的加强版教学方法。实践教学是巩固创新创业理论知识的有效途径，是培养具有创新创业精神的高端人才的重要环节。

（二）创新创业教育的考核方式

为了科学检验创新创业教育效果，采用考核方式为：1.创新创业理论知识考核形式。研究生创新创业理论知识纳入到必修课中，以理论知识学习为主。检验研究生创新创业理论知识学习效果，除了传统的闭卷考试形式外，还可以采用期中考试和案例分析报告等主观性考核方式对研究生进行成绩评估2.创新创业模拟考核方式。研究生创新创业模拟实践活动以模拟教学为主，对此教学采用模拟模块考核方式，考核内容和权重赋值则要以模拟实践中的表现与模拟实践成果为主。3.创新创业孵化考核方式。研究生创新创业孵化实践的考核以企业运营报告分析、阶段性实习反馈、导师互动和研究生参与情况等综合性指标来评估成绩。

五、创新创业教育的实践平台

建立创新创业教育实践平台，是保障高校顺利开展研究生创新创业实践活动的有效途径。根据学术型研究生创新创业教育的内容体系，搭建如下实践平台：

（一）搭建实验实训模拟实践平台，加强研究生的创新意识和实践能力

国民经济学专业必须建立一批综合性创新实验室，面向全体老师和研究生开放使用。综合性创新实验室既可以为研究生提供模拟和实训课程平台，也可以为研究生开展校内创新创业活动提供支持。实验实训模拟实践主要是通过课堂教学、网络虚拟企业、创新创业竞赛等形式来培养研究生创新精神和创业能力。

（二）打通校企合作实习渠道，提高研究生创新创业的职业素养

打通校企合作实习渠道，需要高校和企业进行全方位参与，实现人才、资源共享。校企合作实习是国民经济学专业研究生进行创新创业教育第二层次的社会实践，具有开放性和自主选择性。企业实习实践平台既可由学校安排提供，也可由研究生自行寻找感兴趣的企业进行实习。这一层次的社会实践脱离课堂教学，是需要研究生自主学习，了解工作内容，同时企业实习能够培养和形成团队合作精神、敬业精神和吃苦耐劳等职业素养。

（三）新建企业实践平台，加快实践、创新、科研和创业的深度融合

新建企业既可以是个人或团队创建的新企业，也可以是个人名义入股创业项目，并且参与企业生产、经营、销售等环节。研究生新建企业实践平台一般是以高校创新创业孵化基地为依托，在高校相关创业优惠政策支持与导师的指导下，将个人创意转化成创新创业孵化成果。新建企业实践要求研究生既具有创新创业精神和勇气，还需要决策能力、管理能力和应变能力等创新创业技能。

六、创新创业教育的师资队伍

教师是研究生创新创业的指导者，从理论到实践，从实践到创新，在创新创业过程中担任着重要的角色。因此，需要从以下几个方面建立研究生创新创业教育的师资队伍：1.鼓励研究生教师积极从事创新创业教育，形成稳定的师资队伍。制定激励制度，鼓励研究生教师积极从事各类研究生创新创业教育活动，形成一支稳定的创新创业教育教师队伍。2.有计划组织创新创业教育的教师队伍参加企业挂职培训。为建立一支高质量师资队伍，需要建立奖励机制，调动教师积极性。引导创新创业教育的教师结合教育工作实际，定期参加企业挂职锻炼与培训，提高创新创业教学能力。3.建立国内创新创业教师与国外优秀教师的交流与合作机制。国民经济学专业研究生创新创业教育起步较晚，师资力量和资源供给不足，同时，国外优质创新创业教育资源无法及时共享到国内。为此，高校加强国内创新创业教师与国外优秀教师进行交流与合作，不仅能够让国内创新创业教师得到更广的学习交流渠道，而且可以使国外优质师资队伍向国内创新创业教育方向延伸发展，从而提高创新创业教育教师水平。

[参考文献]

[1]刘永峰，魏燕超.新时代背景下创新创业型研究生培养的思考[J].教育教学论坛，2018（1）：201-202.

[2]王佳卉.新常态背景下大学生的创新创业教育[J].实验技术与管理，2016，33（8）：217-219.

[3]李姗霖，熊淦，吴亭燕，黄明东.研究生创新创业教育课程体系构建研究[J].研究生教育研究，2017（4）：46-49.

[4]魏军英，李学艺，孙雪颜等.研究生创新能力培养的探索[J]. 吉林省教育学院学报，2018（4）：105-107.

[5]任汝娟，岳峰.在经管类研究生创新能力培养中应用行动学习法的思考[J]. 教育现代化，2018，5（13）：32-34.

[6]田珍，秦兴方.研究生创新实践基地的探索与实践[J].高教学刊，2017（21）：38-40.

[7]刘锦英.我国创新创业教育的实施机制探讨[J].商丘师范学院学报，2011（11）.

（责任编辑：郭丽春 梁宏伟）