李越

【摘 要】 指导低年级学生写话是许多老师头痛并努力研究的问题。但有的教师关注的仅仅是学生写得怎么样，往往忽视了学生写话兴趣的培养，结果难免造成学生怕写作文的情况。因此，教师應重在激发培养学生的兴趣，可以在作前游戏、仿照范文、观察生活、随教材练写等方式中进行，让学生逐步喜欢写话，爱上写话。

【关键词】 写话；游戏；仿写；生活；教材

在小学阶段，作文教学无疑是语文教学中的一个重难点。从现状来看，学生一听要写作文，小脑袋就摇得像拨浪鼓似的，恐惧之心溢于言表；而老师对于如何指导学生写好作文也是心有忐忑，总觉得“静待花开”似乎遥不可及，花儿朵朵只是别家小院的风景。如何指导低年级孩子写话，已经成为小学阶段作文教学中普遍存在的一个问题。在十几年的作文教学过程中，我像盲人摸象似的不断探索，不断尝试，在无数次跌摸滚爬中不断总结，寻找着作文教学的新路子，竭尽所能，想方设法，把深陷痛苦作文深渊的学生们引领上一条阳光灿烂的康庄大道，摆脱“痛苦作文”，渐渐爱上“快乐作文”，每次写作文都沉浸在轻松、愉快的情绪中。本人也在多年的写话教学实践中不断总结，有了一二心得：

一、快乐游戏，激发热情

初教高年级作文，我走的是老教师们言传身教的路线。每次作文，都是遵循着老师出题目——老师作文指导——学生创作——老师批改——老师习作讲评这个大流程周而复始。数年教学后，我发现这样的作文教学模式枷锁般地束缚了学生们的创作能力，既不能充分锻炼学生们遣词造句的语文能力，也不能激发学生的创作热情，师生在作文过程中各自身心疲惫。……