郑亚妮

摘 要：近年来走课活动得到快速普及，走课已经成为高校数学教研活动的重要载体，本文围绕着走课活动机制，研究高校教师利用课余时间开展走课活动现状，以及优化高校数学走课的方法，从而提高走课实践有效性。

关键词：高校;数学教学;走课实践

为了实现高校数学教学改革的有效创新，还要完善走课活动的实施机制，引导高校教师在课余时间积极参与走课活动，本文主要介绍高校数学走课活动的特点，以及走课组织实施的方法，全面提高走课活动质量。

一、高校数学课程中的走课理念

（一）基本理念

走课可以简单的理解为任课教师随机到其他教师的课堂进行听课学习的活动。走课活动源于“走动管理”的理念，强调围着改善教学质量进行的较为频繁的课堂教学巡视活动。走课以研究探究和督导教学为基本方针，以系统性的分析为具体方法，走课教师主要观察授课教师的教学决定与教学选择，要求听课教师尊重授课教师的教学理念，围绕着教师与学生共同发展来反思课堂教学情况。走课与现代高校数学教学松散结合的特征相适应的教学优化活动，强调在既定的教学内容与教学目标的基础上充分尊重学生的需求，从而课堂上收集教学活动中的问题，以及关注学生是否在课堂上取得了发展，达到促进教师教学能力成长的目标。走课教学受全面质量管理理念的影响，力求通过走课形式收集信息、反馈情况，达到不断创新，促进教学活动有效实施目标。……