岳学坤

摘 要：本文从错别字现象反思小学识字教学为重点进行分析，结合当下导致小学生出现错别字的主要因素，从给予学生识字写字足够的时间支持、鼓励学生做好对错别字摘录、培养学生学习兴趣、引导学生进行规律识字这四方面进行深入探索，目的在于增强小学识字教学质量，为小学生日后学习语文学科提供有利条件。

关键词：小学识字教学；错别字；现状；解决策略

一、导致小学生出现错别字的主要因素

（一）音调相似导致的错别字。在错别字中音错占据的数量巨大，这与学生不理解汉字字义有很大关系。比如诸多小学生会将“相声”写成“响声”等，这些错别字出现的都是因音错而形成的。主要因为学生对汉字理解不够全面，另外，当前有诸多商家的名字时常会利用音错来吸引顾客眼球，一些客观因素导致学生识字能力受到影响，在潜移默化中使学生对汉字的认识发生扭曲，在具体书写中致使书写质量不佳。

（二）笔画添失导致的错别字。随意的添加或是丢失汉字的笔画也是目前十分常见的错别字现象。因小学生受年龄因素所影响，无法在课堂上长时间集中注意力，极易导致其在书写时丢失或是添加笔画。比如诸多小学生会将“昨日”写成“昨目”，将“目光”写出“日光”，将“大小”写成“太小”等，无意识的多写或是少些，导致小学生的错别字现象加剧，使小学语文学科教学受阻。

（三）外形相似导致的错别字。小学生在识字中主要以认识字形为主，难免不会出现一些遗漏，导致因形错而出现错别字。……