周兰

【摘要】新课程要求英语课堂要改变传统的英语教学中枯燥无味的氛围。活动教学法能够活跃初中英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。

【关键词】活动教学法 英语教学 课堂气氛

活动教学法以活动为教学中心，注重学生语言能力与交际能力的提高。在初中低年级英语教学中，教师要根据学生心理特征，科学运用活动教学法，活跃课堂氛围的基础上，促使英语教与学完美融合，促进学生可持续与个性化发展。

一、形式多变的教学手段，点燃学生英语语言兴趣

在初中低年级英语教学中，教师全面、深入解读活动教学法内涵、优势、注意事项等，结合低年级学生英语水平、心理特征等，将形式多变的教学手段巧妙应用到英语教学各环节中，有效点燃低年级学生英语语言兴趣。

以牛津译林版“Lets play sports”为例，在英语课堂教学中，教师可以根据课文内容，巧妙利用直观的实物教具，比如，实物挂图、彩色卡片，也可以巧妙利用“语言教具”，比如，角色扮演、听录音，在形式多变的教学手段作用下，巧妙应用活动教学法，活跃课堂氛围。教师可以根据“Lets play sports”课文重难点内容，科学归纳课文中重要短语，比如，踢足球/打网球：play football/tennis；在周末：at/ on weekends=at/on the weekend；放学后：after school；看篮球比赛：Watch basketball matches，借助彩色卡片和多媒体形式，向学生呈现这些短语，学习该篇课文重要短语。随后，教师可以让班级学生以小组为单位，将制作的短语彩色卡片分发给各小组，小组成员卡片不相同，各小组学生随意抽取一张卡片，根据卡片上的短语，造一个简单的英语句子。如果造句不正确，该名学生将会受到小小惩罚，唱歌、跳舞等。以此，促使班级各层次学生都参与到活动教学法作用下的教学实践中，在实践中准确理解并掌握“Lets play sports”课文重要短语，为学好该篇课文其他知识点提供有利保障，也能在无形中有效激发学生学习英语语言的兴趣，促使课文课堂教学目标顺利实现。

因此，在初中低年级英语课堂教学中，将形式多变的教学手段巧妙融入到活动教学法中，为低年级学生创设良好的英语语言学习情境氛围，有效点燃学生学习英语的兴趣，强化他们自主英语自主学习意识。

二、英语活动中渗透教学，引导学生获取英语知识

在初中低年级英语教学中，教师要根据活动教学法优势，以低年级学生为中心，科学开展英语课堂实践活动，巧妙渗透英语教学，科学引导各层次学生获取英语知识。

以牛津译林版“Fashion”为例，在应用活动教学法之前，教师要全方位准确把握单元课文单词、短语、语法等，优化英语课堂教学各环节，科学安排课堂教学内容。以“语法知识点”为例，现在进行时是低年级学生在学习“Fashion”课文中需要掌握的重要知识点之一，但对于初中低年级学生来说并不熟悉。在讲解“现在进行时”语法知识点中，教师可以借助活动教学法优势，科学开展英语课堂活动，将“现在进行时”语法知识点贯穿其中，便于班级不同层次学生准确理解并获取重要的英语语法知识，“现在进行时”定义，句子中标志词：at the moment/now，句子前面提示词：Look at/listen/look，谓语动词结构：be+v-ing等。同时，教师可以开展对话情境练习活动，让学生两人或者三人一组，利用课文中的短语，比如，举行时装表演：have/give a fashion show；思考：think about；两者都：both…and…；花费…做某事：spend…on sth/in doing sth，再将刚学的“现在进行时”语法知识点应用其中，进行对话练习，更好地获取“Fashion”单元课文知识。

因此，活动教学法的应用利于教师将英语理论教学、英语实践活动巧妙融合，让学生在具体化情景中获取重要的英语知识，优化构建的英语知识结构体系。

三、游戏穿插于英语教学，展现活动教学方法魅力

教师要借助初中低年级学生喜欢游戏这一特点，将游戏巧妙穿插到英语教学过程中，丰富英语教学内容，展现活动教学方法魅力。

以牛津译林版“Shopping”为例，在应用活动教学法中，教师可以围绕课文具体内容，巧设关于“Shopping”的游戏，优化课文内容讲解环节，让学生在游戏互动中进行角色扮演，准确理解课文内容。在游戏互动中，教师还可以引导学生巧妙应用经典的实用“Shopping”句子，比如，How do you use your pocket money？/ Can I see another pair？以此，便于学生有效突破教学重难点内容，将英语知识灵活应用到实践中，提高英语课堂教学有效性。

因此，游戏穿插到初中低年级英语教学中利于构建高效英语课堂，展现活动教学法魅力的同时，提高学生英语实践能力。

四、结语

总而言之，在初中低年级英语教学中，教师要巧妙应用活动教学法，优化英语教学手段、方法等，充分发挥活动教学法优势，促使枯燥、乏味的英语课堂变得更具趣味性，激发低年级学生语言兴趣，科学培养他们英语综合素养。

参考文献：

[1]苟廷飞.活动教学法应用于初中低年级英语教学的价值分析[J].校园英语，2014（16）.

[2]邱金林.活动教学法在初中英语课堂教学中的应用浅析[J].中學英语园地（教学指导），2012（31）.