中职教育是现代职业教育发展的基础，也是我国教育体系中的重要一环。发展中职教育，教师是关键，稳定并建设一支强有力的教师队伍是根本。平衡的教师结构可以促进中职学校教师队伍的协调稳定，从而促进中职学校的可持续发展和教学质量的稳步提高。以往有关中职教师的研究中，主要聚焦于中职教师专业发展以及队伍建设等方面的研究，而较少关注中职教师流动问题，也缺乏对这一问题的实证分析。笔者将围绕中职教师流动问题，通过数据分析和深度访谈，集中探究当前中职教师流动呈现出哪些特点、这些流动是否有悖于中职教师结构的平衡、中职教师出于何种原因而选择流动等问题，进而提出有针对性的对策建议，以减少非正常流动，稳定中职教师队伍。

在教育主管部门的协助下，采用分层抽样方式在北京地区抽取了不同层次、不同专业特色的8所典型中职学校，其中包括4所国家重点校和4所普通学校。对这8所公办中职学校2010-2016年7年间的累计133名流动教师数据进行分析，考察流动中职教师的群体特征、流动去向等问题。然后，从每所学校的流动教师中各选取2名，对累计16名教师进行面对面访谈或电话访谈，以探讨和分析其流动原因。访谈的问题主要涉及为什么要流动、希望获得什么等。

一、中等职业学校教师流动特征

（一）流动的群体特征

对收集到的中职教师流动数据进行描述性统计分析，考察流动教师在年龄、性别、教龄、学历、业务水平等方面的群体特征。……