时间保障是教师完成日常工作的必要前提，也是获取职业报酬的重要依据。通过访谈获悉，目前开放大学教师时不我待之感如影随形，疲于挤时间、省时间、赶时间，已经成为他们工作焦虑的来源。换句话说，开放大学教师的时间组织和分配理念及方式也随着现代社会时空观的变迁和管理理念的变革而不断更新，并由此形塑着他们的工作生态，表征着这一专业群体的生存境遇。

一、文献述评

相较于其他职业，大学教师因工作相对自由，不用“坐班”（部分开放大学教师实行“弹性坐班”），同时拥有寒暑假而为社会其他行业所艳羡，但包括开放大学在内的教师却在感慨：“时间都去哪儿了？”这一悖论一方面源于大学教师从事的“有职责无界限”育人事业属性被忽略，取而代之的是对时间就是效率、金钱的认同，以及在高等教育领域盛行的绩效、评估、竞争的新公共管理理念要求教师用最少的时间投入带来最大产出的评估方式。

目前对大学教师工作时间的评价标准是参照《中华人民共和国劳动法》规定周工作40小时制度。但国内外调查研究同时发现大学教师工作时间远远超越这一规定，且呈上涨趋势。美国全国高校教师调查（NSOPF）发现，2004年研究型大学教师的周工作时间达到54.71小时[1]。有课题组在2008-2010年对18个国家及香港地区高校调查发现加拿大、日本和韩国大学教师周工作时间超过50小时。而国内“985工程”高校教师的周工作时间远远超出其他职业的工作时长，其中教授的工作时间达到56.5小时[2]。……