康益玲

（广宁县木格中学，广东 肇庆 526348）

微课结合导学案翻转物理课堂教学模式，是利用导学案作为教学任务清单，让学生课前应用微课进行个性化自主学习。这种教学模式极大地激发了学生学习积极性，提高了学生合作探究参与性，提高了学习效益。微课结合导学案翻转课堂教学策略体现在以下三方面。

一、微课与导学案结合的翻转课堂教学模式物理教学方法

（一）导学案应用

导学案相当于教学任务清单，让学生课前有目的性、选择性地应用微课进行个性化自主学习。

（二）微课应用

（1）学生在电脑、智能手机等数码设备上下载微课，反复观看，提高学习效益和自主学习能力。（2）教师把已录制好或者下载处理好的微课，直接存到教室一体机上，课堂上可以根据需要播放。微课虽不能代替课堂教学，但合理使用既能补其不足又能提升课堂教学效率。（3）教师与学生可以通过博客、微博、Q群、微信实现资源共享与交流学习。

学生在课前完成基础知识学习，并完成相关导学内容，实现个性化自主学习，提高学生合作探究参与性，为激活物理课堂打下坚实基础。

二、微课与导学案结合的翻转课堂教学模式物理教学流程

多形式观看微课——个性化自主学习——合作探究——知识应用——展示分享——师生点评——微课提升——检测评价——微课个性辅导。

学生课前反复观看微课完成基础知识学习，并完成相关导学内容，内化知识，还可以自主选择参与在线师生讨论、生生讨论；……