杨绪彪

摘 要：随着新课程改革的不断深入，核心素养背景下小学数学课堂教学的有效性问题已经成为一线教师所要重视探究的一个重要课题。在教学过程中，教师应采用多元化教学策略，有效激发学生求知欲，让学生自主参与，想学乐学，在数学学习探究过程中感受数学魅力及学习乐趣，真正学有所成，促进课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；自主参与；有效教学；提升素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0118-02

苏霍姆林斯基说过：“不能使学生参与是教师的最大过失。”学生在参与中激发了新知、旧知的碰撞，刺激了思维火花的闪烁。那么，如何促进学生有效参与数学课堂教学？下面笔者将借鉴一些理论研究，并有效结合自身的数学课堂教学实践，对激发学生自主参与，促进课堂有效教学展开探究。

一、创设有效的学习情境，让学生想参与

俗话说：“好的开始是成功的一半”。因此，有效的情景创设不仅可以激发学生的学习兴趣，更能促使学生有效参与课堂教学。对低年级学生而言，情境的创设可以生动活泼、明快简洁。对于中高年级学生而言，情境的创设要带给学生广博的文化浸染。

例如，我在教学《锐角和钝角》一课时，创设了“到角兄弟家做客”的情境：师：同学们，请你们仔细观察一下老师画的是什么？（学生回答：是直角）对，这就是我们学过的直角。今天直角想请同学们去他家做客，瞧，这就是他的家。（课件出示：小房子的画面）可是直角和他的兄弟们很调皮，都藏了起来。……