黄芳

生本教学，是以学生为学习主体、教师为主导的一种真正意义上的“教学”。教学模式为：引入新课—提出问题—小组合作、交流讨论—展示汇报、全班评价—巩固练习—全课总结。整个教学过程都以学生为主体、教师只起到启发、引导的作用，而教学成效却大大提高。

一、自主探究，使学生思考自学

思考自学就是要把学生放在主体地位上，建立以学生为主体的教学模式，培养学生独立思考、理性思维、自主学习的能力。生本教学让学生课前自主学习，完成导学案。这为学生的静思提供时间和空间，为学生的独立思考提供环境，为学生的查找資料提供场所。如在教学“圆的周长”前，让学生完成导学案。学生在已有知识“围成一个图形所有边长的总和”迁移到“围成圆的曲线的长就是圆的周长”。通过动手操作：剪三个大小不同的圆，画出每个圆的一条半径，接着用滚动法或绕线法得出各自的周长，再用三个圆的周长除以各自的直径，得出商约2.96或约3.26或约3.37等等……继续探索得知：所有圆的周长都是其所在圆直径的3倍多一些，这个商叫作圆周率，用字母π表示。从而又探索得知：圆的周长=圆周率×直径，圆的周长=圆周率×半径×2，即C=πd或C=2πr。这样，学生放飞思维的翅膀，在充足的时间和空间中思考，探究。久而久之，学生养成独立思考、理性思维、自主学习的能力。

二、以生为本，使学生合作交流

随着信息技术等的飞速发展，人类社会处以一个前所未有的、广泛的、日益频繁的合作交流中，无论是个人学习和发展、工作中的各种问题的解决，企业和团队的管理和创新发展，都需要各方的合作交流。