李洪生

当前，小学生的作文教学是语文教师比较头疼的问题，尤其是农村小学低年级写话教学更是让教师苦不堪言的问题。要想提高学生的作文水平，必须从低年级做起，只有夯实低年级写话基础，才能提高学生的写作水平。

策略一：培养兴趣，说话入手

农村低年级学生由于年龄小，见识少，说话不顺畅、不完整，加上掌握的词汇少，写话时又常常提笔忘字，不知如何起笔，写不通顺。如何打开思路引源泉呢？在教学过程中，我运用了“培养兴趣，说话入手，思路引导”这一策略，目的就是为了更好地引导学生进行写话训练。一是训练学生先说好一句或几句完整的话，再让学生按照要求来写。例如，看见的，如我在李大爷家看见一只兔子，眼睛红红的，真可爱。听到的，如我每天给鸡喂食，听到鸡啄食把地皮都啄得蹦蹦响。闻到的，如要做练习的时候，我打开文具盒，就闻到橡皮的香味。尝到的，如今天中午，我妈妈买了紫色的葡萄，又酸又甜，我爱吃。经历的，如晚饭后，我和妈妈去河边洗衣服。二是根据低年级学生形象思维比较强，对图画比较感兴趣，用图文结合，思路引导的形式，让学生在观察中发挥想象的同时能够书写心中所想。

策略二：留心观察，夯实基础

农村低年级学生对身边的事物往往是既熟悉又陌生。要求描述出身边的事物时，他们往往不能抓住事物的特征，因此教学中要让他们注意留心观察身边的事物，并结合所学课文教给他们观察的方法。……