温欣荣

在数学教学中经常会发现，一节课下来，教师讲得很累，學生也学得很疲惫，而教学效果却不尽人意。这种“高耗付出，低效回报”的数学课堂目前很普遍。因此，转变教学方式，教会学生学习、激发学生的学习积极性、提高学生自主探究能力的学法指导和实践是当前数学教学改革的重中之重。那么，如何转变数学教学方式呢？

一、创设情境，激发兴趣

创设情境是激发学生学习兴趣的一种极有效的手段。让学生在生动具体的情境中学习数学，有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。因此，我们在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。如教学《元角分的认识》这个内容时，我先准备好一元以内各种面值的钱和学习用具，一上课，我就故作神秘地说：“同学们，这节课我们不讲课，而是玩一个有趣的购物游戏。”上数学课玩游戏？学生的注意力一下子就集中起来，个个伸长脖子好奇地盯着我。这时，我拿出各种面值的钱，问：“这是什么？”学生们异口同声地回答：“钱！”“你们认识这些钱吗？它们相互之间有什么关系？平时用它们买过什么？”我趁势问他们。随后就在孩子们兴致勃勃的状态下引导他们认识到这是我们国家的钱，叫人民币，它们分为元、角、分，以及它们之间的进率关系。……