摘要：教师通过利用合作学习的理论知识可以充足利用课堂的教学时间，培养小学生养成良好的语文学习习惯，在很大程度上可以提高他们对阅读知识的理解能力，进一步地提高小学生的语文成绩。在实际的小学语文教学的课堂当中，合作学习的教学方法还受到了多方面因素的限制，导致整体的教学效率水平比较偏低。为此，本文在介绍合作学习的教学方法的基础上，进一步地对如何提高合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行了相应的分析。

关键词：合作学习；小学语文阅读；教学；应用

一、 前言

从目前来看，小学生的身心发展处于初级水平的发展阶段，对于周围的事物还存在着很大的好奇心，相对而言注意力会出现不集中的现象。因此，教师在语文课堂的教学当中，应该重视小学生的目前阶段的身心发展特点，鼓励学生之间进行学习交流，培养学生沟通与交流的习惯，在一定程度上可以发挥合作学习的优势。

二、 小学语文教学中合作互动模式的分析

（一） 群体互动的模式

群体互动模式是指让全体同学都参与课堂学习交流的一种方法模式，教师通过利用群体互动的教学模式，在很大程度上可以有效地调动学生学习的积极性以及参与课堂活动的主动性。教师应该通过群体互动的教学模式将全班学生进行合理的分组，并选出小组的组长。

教师应该积极地鼓励各组的组员进行踊跃的发言，将课堂上的所学内容以及掌握的知识进行相应的归纳和总结，再由本组的组长进行总结性的发言。……