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摘要：科学构建语文学科的知识系统在语文教育十分必要。然而在当下的语文教育中，我们十分缺乏科学的语文知识系统，语文知识在教材中的设计显得随意而无序。本文针对这一现象作一些解析。

关键词：语文教育；知识系统；科学构建

构建语文学科的知识系统在语文教育十分必要。当下的语文教育中，语言层面的字词句的语法知识相对完备，在教材设计中也具有合理的系统性。然而文章层面的有关文章理法的知识则相对缺乏，且无规律性和系统性，在教材中的设计显得随意而无序。

我们摘录教材的单元导言中涉及文章理法部分的阐述就可窥知一二，便于比较，以人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级全册为例。

上册：第一单元“对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价……”；第二单元“从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点”；第三单元“要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言”；第四单元“阅读时，要注意说明的顺序和方法”；第五单元“在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语”；第六单元“在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会”。下册：第一单元“要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句”；