摘要：靖，较聪明，调皮，不爱学习，通过老师的耐心疏导、启发、教育，树立自信、自尊。

关键词：自卑；焦虑；恐惧；沟通；疏导

个案内容

靖，较聪明，小学时成绩不错，但较调皮，学习的自觉性较差，怕吃苦，作业马虎，甚至有抄袭或不交作业的现象，成绩的不理想使他的性格变得内向、自卑、不自信，上课提不起精神，无精打采。

长期的工作经验告诉我：不能看到靖一天天地消沉，如果不及时纠正，他就会越走越远，后果不堪设想。应帮助他树立信心，培养良好的习惯，克服自卑，树立自信、自尊、自强。

于是，我把思品课中的有关理论性知识，运用到实际的教育教学之中。首先了解孩子的家庭状况：父母单位效益不好，均在家待岗，父亲整日借酒消愁，不思进取，靖在校表现不好，老师与其沟通后，父亲在家就是一顿暴打，借机泄恨，长此以往，靖的心理产生了逆反，总是提不起精神，对老师的教育、帮助嗤之以鼻。在此情况下，通过家长、老师齐心协力，耐心疏导、启发，靖终于在初二年级逐渐地养成良好的习惯，不怕吃苦，积极向上，成为一个阳光灿烂的男孩子。

个案分析

靖，升入初中时，小学的基础不错，小学课程较简单，靖感觉小学付出的不多成绩却还可以。正因为这一点，疏忽了对自己的严格要求。在初中的学习过程中，难度大，科目多，学习成绩下滑，但靖不能正确地面对挫折，产生自卑、焦虑、恐惧等不良心理，自暴自弃，试图在浑浑噩噩中麻痹自己。要想培养他的自信，就必须让他正确地认识自己，不仅看到自己的缺点，也要看到自己的优点。……