张恒+何世伟

摘要：针对职业院校现代学徒制课程开发与实践中存在的问题，本文提出了一种教学工厂运行模式下的现代学徒制课程开发思路：依托校内教学工厂，校企双方在教学内容设计、教学团队、教学过程实施等多个方面实现资源共享，并以“典型零件数控车削加工”课程为例，具体介绍了课程的开发过程及实施效果。

关键词：教学工厂；现代学徒制；课程建设

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）12C-0076-04

自从2014年教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》出台以来，全国各地职业院校就围绕现代学徒制人才培养开展了改革和探索，在产教融合、校企合作育人机制等方面形成了丰富的成果。而在现代学徒制的实践过程中，校企双方如何开展联合培养是首要解决的问题，而课程体系构建、课程的开发以及实施是解决这一问题的关键。[1]

目前，很多职业院校在校企合作过程中仍然存在着不少问题，例如：学生实习过程松散，人才培养质量和企业岗位标准脱节，学生参与积极性不高，等等。[2]而且，不少现代学徒制的课程盲目照搬国外现有教材，未结合地方产业特点，脱离当地企业岗位需求、技能培养针对性不强。因此，本文在分析现代学徒制课程建设中所碰到的问题基础上，结合学校数控专业与企业的合作情况，提出了教学工厂模式下现代学徒制课程建设研究。

一、现代学徒制课程建设中存在的主要问题

（一）课程内容与实际生产相脱节