钱梦缘

摘要：“手机问题”给职业教育带来的不仅仅是冲击，更是挑战。职业院校只有主动应对这种挑战，从教师、学校、管理者一起着手，回归教育培养人的起点，才能肩负起时代的使命，促进职业教育的发展，进而促进人的发展。

关键词：职业院校；手机问题；对策

中图分类号：G713 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）12C-0067-03

智能手机的普及改变了一代人的行为方式，“低头族”“手机控”从地铁、马路等社会场所蔓延到了校园、课堂等专业教学场域，给不同类型学校的班级管理和课堂教学带来了严峻挑战。学生课堂使用手机的行为常导致班主任被任课教师抱怨甚至投诉，任课教师因此而与学生产生矛盾冲突甚至造成人员伤亡的报道也时常见报端。特别是在学生学习目标不明确、学习兴趣缺乏、学习动力不足的职业院校，“手机问题”更是成为困扰班主任和任课教师的严重问题。作为信息化时代教育主体的管理者和教师，我们该如何看待这个问题呢？

一、“手机问题”的内涵

本文“手机问题”一词中的“手机”是对现阶段广泛使用的“智能手机”的简称，它是集通讯、娱乐、多媒体功能为一体的数字移动平台，从本质上它是一种信息化工具。手机之所以能够从最初功能单一的通讯工具发展为现代的多功能信息化工具，是因为它满足人类的发展需要，工具本身是独立的，问题产生于它与人的关系中。人们普遍接受的“人”与“工具”的关系是：“工具”是由人制造出来并为人服务的，人是“主体”，而工具是“客体”。……