摘 要：自觉课堂倡导学生自主学习、主动学习，而结合语文学科特征，语文自觉课堂可以在传统语文课堂的基础上培养学生的信息素养、促进学生的自组织意识，优化课堂教学，更能在过程中提高其混合学习能力。

关键词：信息素养；自组织能力；混合学习

传统课堂“以教为中心”，新课改以来则力求转变学生的学习方式，引导学生的学由被动转为主动，充分发挥学生的主体作用，而突出“以学生学习为中心”的自觉课堂在课改的浪潮下应运而生。它结合现代信息技术，为学生在课堂学习提供在线自学平台，通过在线微视频等手段帮助学生完成课前的预习工作，而教师则根据学生的自学情况，设计随后的课堂教学。然而，如何在课堂内外引导学生自觉学习？如何呈现语文自觉课堂？这些都需要我们结合语文学科特征进一步探索。

一、 结合语文学科特性，培养信息素养

2011版课标提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，这种实践性一方面就体现在培养学生搜集信息和处理信息的能力方面。在语文课程综合性学习板块对7～9年级的教学建议是：“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。”可见，语文教学非常注重培养学生的信息素养。在信息大爆炸的背景之下，语文学科的这种工具性特点与自觉课堂数字化在线学习模式不谋而合。

（一） 培养信息素……