马丁

[摘 要] “有为才能有位”，高校高教研究机构满足高等教育和高校发展要求的程度决定了本身的生存和发展。在高等教育进入调整阶段后，地方院校的高教研究机构要重新定位，拓展服务功能，才能得到进一步的发展。

[关键词] 地方本科院校；高教研究机构；服务职能

[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 01-0013-03

高校高教研究机构在30年来的高等教育发展中发挥了重要的作用。在中国高等教育由“精英化”教育转入“大眾化”的进程中，高校的高教研究机构，尤其是地方本科院校的此类机构的生存和发展面临着许多亟待解决的问题。

一 高校高教研究机构的兴起和发展

高等学校高教研究机构则是指“各高校以从事高等教育研究为手段，以为学校运行提供理论和实践指导为目的而建立的高教研究机构”。高校高教研究机构的第一个创建热潮是1978年至1980年代中期。1978年3月全国科学大会在北京召开，大会明确提出四个现代化，关键是科学技术现代化；科学技术人才的培养，基础在教育，这为百废待兴的中国高等教育指明了方向。当时高等学校的建设发展中迫切需要高等教育理论的支持和指导，迫切需要建立高等教育学学科。在这种背景下，高教研究机构应运而生，发展壮大并达到了一定规模和水平。1978年5月，“潘懋元先生在厦门大学设立了全国最早的高等教育研究机构，点燃了高等教育科学研究的星星之火。”继厦门大学成立高等教育研究室，全国高校纷纷跟进，陆续设立高等教育研究机构。……